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有关幼儿园足球方面的社会教案
活动设计背景
幼儿园的旁边是以前的村小学,未使用的操场成为了草地,男孩子们常常缠着老师带他们去那踢球,我想何不顺应孩子们的兴趣和需要,开展足球运动呢本着让孩子快乐玩足球的目的,设计了此教学活动。
活动目标
1.熟悉足球,了解基本特点。2.体验在草地上自由踢球的乐趣。
教学重点、难点
1.球赛规则:要用脚踢。2.球门是小足球的家。
活动准备
将小足球四散放在草地上,数量与幼儿人数相同,自制简易球门两个。
活动过程
一.熟悉小足球
1.草地上来了许多新“朋友”,请你们每人去找一“朋友”吧。
2.幼儿自由交流有关足球的知识经验,如球的外形、球赛规则等等。
3.幼儿讨论玩足球的基本规则:
(1)要用脚踢;
(2)球门是小足球的家。
二.和小足球做游戏
1. 幼儿在操场上四散自由踢球,教师强调规则:
(1)只能用脚踢;
(2)限于操场范围内。
2. 幼儿在四散自由踢球的基础上,尝试有目的的朝球门内踢球,即:送小足球回家。
三.放松活动
幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走,放松身体。
教学反思
1.孩子们玩得不亦乐乎,可以开展小足球系列活动如下:
(1)赶着球儿跑(左右脚交替运球,与同伴合作踢球);
(2)奥特曼打小怪兽(定位射门,提高动作的准确性);
(3)小小对抗赛(练习踢球的技能,锻炼身体;萌发初步的竞争意识,体验合作的价值。)
2.活动过程中的反思:
(1)要把自由踢球的这种随意安排的恰到好处。
(2)鼓励胆怯的幼儿大胆玩球,培养勇敢的男儿性格。
(3) 鼓励幼儿及时扶起摔倒的同伴,并给与安慰和相互鼓励。
3.对教师专业发展的反思:要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)
4.对师幼互动的环节:和幼儿随意的自由交流对足球的认识,参与踢球,满足幼儿好奇好动的天性。
初中体育课足球教学教案大全
初中体育教学设计
一、教学设计学科名称
初一体育与健康 (接力赛 )
二、学情分析
教学对象是初中一年级的学生,他们的年龄为13岁左右,正处于青春初期,朝气蓬勃、富于想象和挑战,好胜心强,爱表现自己,对接力跑运运比较喜爱,因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势,并极易扩散,且注意力容易分散,集中时间不长。
本班共50人,男生23人、女生27人,该班学生各方面素质比较好,同学间团结互助,班集体初步形成,有一定的凝聚力和合作意识,但与他人合作方式存在一定困难,学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动,心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生,激发学生的学习兴趣,以保证教学活动的顺利进行。
三、教材分析
教材的主要内容为接力跑,选自中学《体育与健康》教材全一册内容。接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目,它既能发展学生的快速奔跑能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。在学校中占有重要的地位和作用。田径正式比赛的接力跑项目有男女4x100米接力,4x400米接力,它是由四人配合,各跑一段距离完成全程跑。学校中以4x100米接力运用练习的比较多。所以这一运动,特别受学生欢迎。接力跑的基本技术由传、接棒方法的上挑式和下压式两种,起跑方式采用蹲踞式起跑技术。
四、教学目标
1、认知目标:初步掌握上挑式传接棒技术动作要领
2、能力目标:在初步掌握上挑式传接棒技术的基础上,能够比较协调的进行传接棒配合,发展学生的位移速度,培养学生的创造能力。
3、情感目标:培养机智、互帮互学的协作精神、竞争意识和互相配合,密切协作的集体主义荣誉感。
重点:传、接棒技术
难点:掌握传、接棒时机。
六、教法设想
1.采用图片教学,配合师生互动演习,这样能够体现内容的直观性,学生领会意图快,容易接受。
2.分组练习和自主学习相结合,通过多次和反复练习,达到熟练。
3.组织小组间接力赛,增加竞争性和娱乐性气氛。
易犯错误:
起动标志不准确;伸臂过早;传接棒不准。纠正方法:
初步确定起跑标志后,根据传接棒同学的具体情况,作具体的调整,可在起跑处放小纸团作为标志物;未听到到信号,一般不做伸臂接棒准备,熟练后可不采用信号;明确传接棒时机和方式,只有通过多次反复练习,才能达到熟练无误。
七、教学流程
接力跑教案
教
学
内
容
接力跑
教学目标
1、认知目标:初步掌握上挑式传接棒技术动作要领
2、能力目标:在初步掌握上挑式传接棒技术的基础上,能够比较协调的进行传接棒配合,发展学生的位移速度,培养学生的创造能力。
3、情感目标:培养机智、互帮互学的协作精神、竞争意识和互相配合,密切协作的集体主义荣誉感。
教学内容
教师指导
学生活动
组织与要求
课堂常规
1、 教师提前到达,做好准备与检查工作
2、 接受体育委员报告,向学生问好
3、 宣布本课内容,学习目标
1、 体育委员整队,报告人数,向教师报告
2、 向教师问好
组织:四列横队
××××××
××××××
××××××
××××××
要求:精力集中;精神饱满;认真听讲;明白目标;做好安全检查。
队列队形练习:正反螺旋形走
游戏
徒手操
迎面接力跑
传接棒技术教学
学生自由练习传接棒技术
往返和圆周接力跑
理放松活动和本课小结
教师讲解正反螺旋形走的动作要领和练习方法,口令指导学生练习,并随队伍的行进而移动。
教师提出组织形式和要求
观察并参与学生练习,鼓励学生尝试各种练习。
教师观看学生练习,并能指出学生练习过程中的不足
教师提问:成功的接力跑主要取决于哪些因素?
教师观看学生练习后进行提问并归纳总结:取决于正确的传接棒方式、强烈的竞争意识、同伴之间的密切配合和良好的体育道德
据学生的练习情况及时引导学生学习传接棒技术
教师讲解示范传接棒的动作:立棒式、上挑式、下压式
学生自由组合或小组长的带领下进行各种传接棒方式的练习
教师巡回观看学生的练习,并能及时指出练习中的不足
进行个别辅导和集体讲解
教师安排学生进行各种形式的接力跑练习
教师讲解练习的方法和要求
教师对学生的练习进行及时的讲评,作出合理的评价
鼓励表扬表现突出的学生
个别辅导和集体讲解相结合,观察练习及时反馈
1、 教师带领学生边听音乐边进行放松练习
2、 教师对本课内容恰当的评价,肯定学生成绩,指出以后要改进的地方,鼓励学生坚持经常性的练习
学生明确练习方法后随教师口令认真进行练习
学生自由组合进行自主练习:踢毽、跳绳、游戏等
学生由小组长带领,自由
练习
学生积极进行练习,并在中体会教师提出的问题
练习后回答教师的问题:同学之间要学会合作,配合好,传接棒技术要正确等
学生了解自己传接棒技术的不足,渴望学习正确的传接棒技术
观看教师的示范,了解正确的动作,知道传接棒技术和方法。
学生友伴结合或划分小组结合进行自由练习
互相讨论,互相纠正,了解自己的不足并能及时纠正,发挥优生骨干作用,不断提高动作质量。
学生根据自己的运动水平选择不同的练习形式:往返接力跑或圆周接力跑
以小组为单位进行接力跑比赛
学生之间进行讨论、互评、总结,不断改进,提高自己的动作准确性
学生能够进行合理的自评和互评,并能针对练习提出问题
1、 学生按教师要求做好放松练习,使自己的身心很快恢复到平静状态
2、 学生认真听讲,并能合理进行自我评价
在以后的练习中为自己定下更高的目标,为完成目标而努力练习
组织:四列横队向右转走成一路纵队——最后走成四列横队
要求:队伍整齐,口号宏亮
组织:学生自由组合,在原地散开进行各种练习。
要求:主动参与,积极练习,体现自主学习和合作交流。
组织:以小组为单位自由练习
要求:充分活动开各个关节,防止意外伤害
组织:四路纵队面向站立
要求:练习过程中积极思考问题,并能强调合作精神和竞争意识。
组织:四列横队队两两相对
要求:认真听讲,积极思考,正确领会动作要领。
组织:自由分组练习
要求:认真领会动作要领,团结合作,互相学习,共同提高。
组织:按学生自己的运动水平进行练习、竞赛
要求:积极参加各项练习,传接棒动作正确,并能在快速跳动中完成动作,提高学生之间促进性水平。
场地器材
接力棒8根
标枪6根
1、 学生练习举浓厚,积极参与讨论,学习气氛浓烈
2、 学生在练习过程中注重合作意识的培养,能鼓励、支持同伴
3、 学生在课中的主体地位得以充分体现,师生间的互助和反馈效果明显,学生在练习中学会思考,培养了学生的创新思维能力
4、 在接力跑比赛中,培养了学生的团结合作能力和集体主义精神,以及健康向上的心态
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足球有哪些面试常出的教案
小学体育课堂——小足球
足球是世界第一运动,足球活动能发展学生的多项身体素质。小足球有很强的集体性和趣味性,能够激发小学生的对足球的兴趣。小足球中的技术动作是足球运动中最基本的技术,如脚内侧踢球和颠球等技术动作。小学课堂应以游戏为主,游戏是学生最容易接受、喜欢的活动方式。学生们在充满乐趣的环境中练习,练习中从易到难让学生们时刻保持学习的动力。
一、基本教学过程
小足球的教学过程包括开始部分、准备部分、基本部分和结束部分
开始部分(用时3分钟左右):课堂常规主要包括,整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。通过整理队伍和点名了解班级整体情况。安排见习的学生进行观摩学习,宣布上课开启教学。
准备部分(用时7分钟左右):安排有氧舞蹈或者游戏等项目作为导入热身,使学生身体各关节得到活动,保障教学的安全性。活动过后,通过游戏,激发学生的兴趣,同时教师可参与其中增强与学生的亲近感。游戏的设置应和教学内容有关联性,学生能够在游戏中初步体会教学动作。如在踢球教学中一般采用的逗猴,在运球中采用的喊号追人和绕干运球接力等。
基本部分(用时28分钟左右):创设情境:播放世界杯主题曲,然后谈话引入。如在运球教学中教师的导入,“球星梅西在2014年世界杯的,通过连续快速的运球突破对方防守,表现出来高超的运球技术,同学们想不想学啊?”。还可以采用探究教学法导入,如教师安排学生自己去体验脚内侧踢球的感觉,因为小学生身体处于发育高峰期,活泼好动,表现出较强的表现欲望,能够积极参与体育活动;让学生自己体验,注重学生的主观感受。学生通过自己的探究后,教师再集中讲解示范,这时学生因为在实践中已经遇到一些问题,所以会学习的很认真。这同时也是新课程标准所倡导的自主探究和建构主义教育观的体现。
对于教师的讲解,要求生动易于理解和记忆,如脚背运球讲解中运用口诀:要让(足球)最听话,就用(脚背)去碰它,一脚(支撑)一脚(运),让它上哪就上哪。示范采用正面示范、侧面示范、镜面示范等多种方式相结合帮助学生全面理解动作。对于复杂的动作如脚背内侧踢球动作,应当先整体示范在学生头脑中初步建立起动作表象,再通过分解示范讲解各个技术环节过程。在学生对动作有初步了解的基础上进行分组练习,按照从简到繁、循序渐进的原则,安排2-4组的练习。如脚内侧踢球的练习一般分为3个阶段(1)踢固定球练习(2)两人相隔5米传接踢球(3)跑动中传接球。在基本部分的最后安排竞赛练习,组织一场比赛,采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣,进一步巩固动作技术要领。同时也能培养学生的集体荣誉感。
结束部分:(用时7分钟左右)
1、放松运动:采用学生之间互相放松,如两人压肩等拉伸运动,放松肌肉,并调整身心,培养团结互助的意识。
2、课堂小结:教师通过提问评价并总结补充学生的回答,评价应采取多种方式,如形成性评价,定性评价和定量评价。
3、整理场地:值日生归还器材。
注:在教师招聘考试和资格证考试的面试中试讲时间分配比例如下
开始部分1-2分钟,准备部分1-2分钟,基本部分6-7分钟,结束部分1-2分钟。
二、教师在教学中容易出现的问题及对策
目标泛化:新课程标准写了5个教学目标,分别是运动参与、运动技能、身体健康,心理健康、社会适应。小学体育课一节课45分钟,教学目标如果追求大而全,5个目标往往实现的都不到位,所以在实际教学中目标一定要有所侧重。小足球的教学中目标应该更倾向于运动参与,激发学生的兴趣。
忽视体育的本质功能:在体育教学中,有的教师讲解过多,学生实际的活动练习时间短,达不到预计的运动强度,没有实现体育增强体质增进健康的本质功能。
受传统教学方法的影响:教师在教学中容易形成灌输式的教学方式,没有根据学生实际情况因材施教,学生在练习中遇到困难就会渐渐失去对体育的兴趣。在实际教学中教师应充分发挥主导作用,这样学生的主体地位才能体现出来,学生能多参与多体验,在玩中学,学中玩。
足球进攻教案
分类:战术训练 | 特定位置
⊙本堂训练课总计需要60分钟
⊙可以根据实际情况调整每个环节的训练时间
环节一:速度、力量、反应和加速能力
本环节训练时间:20分钟
一、基本设置:
1. 球员:
1)普通球员:9-18名
2)守门员:无
2. 场地:
1)长:35-40米
2)宽:25-30米
3. 器材:
1)足球:9-18个
2)标志盘:18-20个
3)标志桶:6-8个
4)小跨栏:3个
二、组织形式:
1. 步骤:
1)球员分为三组,在交换训练内容之前三组同时练习,每个训练内容重复10组。
2)第一组(5分钟):球员跳过三个栏架后,用头顶球回传教练员,紧接着向教练员指定的标志桶冲刺。
3)第二组(5分钟):球员在划定的场地内颠球,每颠球30秒后放下球以最快速度绕场地跑30秒。
4)第三组(5分钟):球员1带球冲刺20米;球员2带球冲刺20米,并将球停在指定区域内;球员3带球冲刺20米将球停在指定区域后,换方向继续带球冲刺5米。
2. 强度:
球员在轮换的时候进行休息。
三、指导内容:
1. 要点:
1)无球冲刺时保持强度。
2)运球时时刻将球控制在脚下。
2. 常见错误:
1)球员身体疲惫时降低动作的执行标准。
环节二:真实比赛场景:1对1和2对2
本环节训练时间:20分钟
一、基本设置:
1. 球员:
1)普通球员:10-16名
2)守门员:1名
2. 场地:
半个足球场
3. 器材:
1)足球:4-8个
2)标志盘:6-10个
3)标志桶:4个
4)标志杆:2个
5)球门:1个
二、组织形式:
1. 步骤:
1)球员按位置分为中路和边路两块区域进行训练。
2)中路区域:中后卫与前场球员进行2对2对抗。前卫传球给前锋,前锋的任务是突破中后卫的防守并进入大禁区射门得分。如果中后卫抢截球成功,可以将球传给下一组准备上场的前场球员射门得分。
3)左右边路区域:边后卫将球传给边锋,而边锋的任务是突破后卫的防守并完成绕杆传中,根据教练的安排传向近门柱或者远门柱。守门员要尽量抱住传中球。
2. 强度:
球员排队等待的时候进行休息。
三、指导内容:
1. 要点:
1)后卫:后卫球员要预判持球球员的速度,选择有利于自己的站位;所有后卫球员必须将进攻球员压制到外侧靠近边路的区域,中后卫必须迫使对手将球控于弱侧(非惯用脚)。
2)进攻球员:边路球员要时刻将球控制在脚下;鼓励球员运用学习的假动作。
3)保持比赛强度、进攻速率、快速的比赛节奏的变化。
2. 常见错误:
1) 接应时机把握不好,传球和接球球员之间出现失误。
环节三:无限制条件的小场比赛
本环节训练时间:20分钟
一、基本设置:
1. 球员:
1)普通球员:14名
2)守门员:2名
2. 场地:
半个足球场
3. 器材:
1)足球:2-4个
2)球门:2个
二、组织形式:
1. 步骤:
1)在半场内,进行包括守门员在内的8对8无限制条件的自由比赛。
2)如图所示,蓝队安排4名后卫,2名前卫和一名前锋。红队安排1名后卫,4名前卫,2名前锋。
2. 强度:
练习10分钟休息1分钟。
三、指导内容:
1. 要点:
1)多利用上个环节练习的战术配合。
2)激励球员以自己的方式来选择解决问题的方法,使球员更多地创造性发挥。
3)通过个人突破或者小组配合发动快速反击。
4)保持整体阵型的紧凑,采取各防线在移动中的整体压迫防守。
2. 常见错误:
1)狭小空间内球员不积极跑动,没有拉开场地的空当和制造空当。
PS:教案中的辅助画线
体育课教案水平二《足球》
他这个干部家属的生活费大约是一个月2000块钱左右,已经够基本的日常开支的日常开支的
足球点球和游戏小学五年级体育教案
学习目标 1、在活动中主动学习多种动作技术,灵活地在游戏过程中运用,发展兴趣、参与意识及自信。
2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。
3、能初步运用小组合动作。
4、提高灵敏、协调和平衡等运动素质,发展体能。
学情分析 1、学生从没上过课,对游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学习兴趣。(江老大,你会给我几个呢??我现在在想这个问题)
2、绝大多数学生不懂,不会的技术动作。少部分学生曾经在电视上看见过。
3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。
课序 具体内容 领域目标 教学策略 学习策略 评价要点 随堂小结
1 游戏:《手运球比快》
《脚运球比快》 1、积极参与游戏,感受做游戏的乐趣,激发对运动的喜爱;2、能与小组的同伴共同商量、讨论并确定练习的形式和方法;3、初次感受。 1、直接进入第一个游戏环节。教师不需讲解,给学生做好计时工作。
2、进入第二个游戏环节。
3、比较手运球和脚运球谁快,得出结论:是因为我们现在脚运球还不熟。 1、明确游戏目标,组成新的合作小组练习,争取时间尽量少。
2、比较手运球和脚运球的差别和感受。
3、找出运球中的一些好方法进行交流。
4、多次练习体会脚运球。 评分组活动自律情况、合作;评小组的自我练习表现(帮助情况) 本来就是学生最喜爱的一项活动,在活动中找到自信、找到乐趣。小组伙伴合作好。课堂气氛活跃。
2 游戏:《脚踩球》
动水平进行练习、竞赛要求:积极参加各项练习,传接棒动作正确,并能在快速跳动中完成动作,提高学生之间促进性水平。场地器材接力棒8根标枪6根1、 学生练习举浓厚,积极参与讨论,学习气氛浓烈2、 学生在练习过程中注重合作意识的培养,能鼓励、支持同伴3、 学生在课中的主体地位得以
,在原地散开进行各种练习。要求:主动参与,积极练习,体现自主学习和合作交流。组织:以小组为单位自由练习要求:充分活动开各个关节,防止意外伤害组织:四路纵队面向站立要求:练习过程中积极思考问题,并能强调合作精神和竞