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古文的背诵,是否越早开始越好?
古文的背诵可以说是越早开始越好,孩子小时候的记忆力比较好,对什么东西都比较有兴趣,所以他们不会感到古文是无聊的。
脑科学的研究表明,人的大脑在0-3岁之前发育神速,到5岁人的大脑的重量已经达到成人脑重量的80%,不仅如此,人大脑内神经连接的发育本着“用进废退”的原则。
这些研究成果统统表明儿童大脑潜力无限,并且幼年阶段是“学习”效率最高的阶段,应该充分进行利用。那么为什么要选择背诵这一途径?不能否认的是记忆力是思维的基础,良好的记忆力有助于提升信息加工的准确性和效率。在儿童阶段,重复的听和背诵是培养记忆力的重要手段。
古文是古代流传下来的优秀文学作品,语句虽然凝练,但是意义深远,并且节奏感很强。对于幼儿,他们喜欢富有节奏的东西。因此,背诵古文对于他们来说犹如学习歌曲一般,不会枯燥。
绝大多数人是以一种极强的功利心,被任务驱动着的心态来背诵古诗文。这些人更多看到的是古诗文之于考试的作用,而看不到古诗文对人生的作用。所以大多数都是考前拼命背下来,考后迅速就忘了。
背诵过程非但没有感受到丝毫乐趣,反而更多是痛苦的回忆。出于一种本能的自我保护,那些痛苦的记忆会被优先从头脑中抹掉,由此这些诗文就成了最早被清除的“垃圾”。
对孩子的教育是越早越好吗?
孩子早期教育从在妈妈肚子里的时候就可以开始了。所以早期教育越早越好,但是切记不要急着教会什么,三岁以前主要是培养宝宝的一个良好性格。孩子的早期教育决定了他一生四种能力的发展,这四种能力分别是:运动能力,语言能力,认知和学习能力,还有社会情感能力。在这个时期里,宝宝的脑部发育显著,在外界的刺激下更容易激发出内在的潜能。如果等到宝宝4岁的时候,再开发智力,宝宝的大脑额叶的发育已基本完成,就不再具有早教优势了。
如何增长孩子的文学常识
一、阅读面要逐渐加宽。
经过科学的早期教育,此阶段的孩子可达到小学毕业生2500个汉字的识字量。具备流利、正确阅读一般文章的能力。但是,孩子阅读的文章仍应以童话、寓言之类为主。在此基础上,逐步放宽阅读面,题材应多种多样,如英雄人物、工农生产、科技知识、文学常识、儿童生活、祖国山河、世界风光、历史传闻等都要读一些。这样,在阅读中孩子可以学到比较全面的知识,有助于他们的智力发展。
二、让孩子增加阅历.
孩子阅读的文章都是作者思想修养、文化教养、生活阅历、语言技巧的综合体现。孩子的阅读面拓宽后,接触到的文章内容也会丰富起来。因此,教育者要采取让孩子“理解文章在文章之外”的方法,经常带孩子走出家门,去参观游览,以增长见识。扩大孩子视野,增加孩子阅历,对于孩子理解文章、增长知识是大有益处的。
三、加强对孩子默读的辅导。
孩子在教读阶段和半独立阅读阶段,朗读部分要占读书时间的95%以上。到孩子有了一定的阅读能力后,默读的比例就会增加。特别是成人无暇辅导,孩子自己读书的时候,默读比例会占90%以上。这样,默读成为独立阅读的主要形式。在此阶段,就要对孩子的默读加强辅导,要求其逐步达到正确地读,力求理解文中意思,有适当的速度,读后完成一定作业的水平。
对孩子默读的辅导应注意如下几点:
1、鼓励孩子质疑问难。
孩子默读中,很可能会有一些生字不认识,一些词句不通。这对孩子理解整篇文章是一种障碍。为了解决这个问题,教育者应该经常鼓励孩子问生字、生词或不理解的句子。孩子如果提出问题就及时表扬。如果问得少或没有发问,教育者可以看孩子读的文章,找出自己认为他不认识的字,不理解的词语,让其认,让其解释。如果孩子不会,就教给他,并讲明有疑不问的坏处,促使孩子在默读中发问。
2、要布置默读任务,及时检查。
默读时不出声,别人看不出听不见,不易考察阅读质量。因此,要在孩子阅读前提出阅读任务、要求。如孩子要阅读一篇童话故事,就要求孩子读后回答文章写的什么事;事情发生的时间、地点;事情发生发展的过程;文中都写了哪些人,谁好、谁坏;文中最有趣的是什么等。这样,孩子才会认真看,努力记忆,那些读一遍弄不明白的地方,才会反复阅读。
孩子默读完了,教育者要及时检查。检查时,提出问题让孩子回答。如果回答不出,可以和他共同翻书,找找答案。需要注意的是,提的问题难度要
步达到正确地读,力求理解文中意思,有适当的速度,读后完成一定作业的水平。对孩子默读的辅导应注意如下几点:1、鼓励孩子质疑问难。孩子默读中,很可能会有一些生字不认识,一些词句不通。这对孩子理解整篇文章是一种障碍。为了
受到丝毫乐趣,反而更多是痛苦的回忆。出于一种本能的自我保护,那些痛苦的记忆会被优先从头脑中抹掉,由此这些诗文就成了最早被清除的“垃圾”。对孩子的教育是越早越好吗?孩子早期教育从在妈妈肚子里的时候就可以开
阅读的文章仍应以童话、寓言之类为主。在此基础上,逐步放宽阅读面,题材应多种多样,如英雄人物、工农生产、科技知识、文学常识、儿童生活、祖国山河、世界风光、历史传闻等都要读一些。
孩子视野,增加孩子阅历,对于孩子理解文章、增长知识是大有益处的。三、加强对孩子默读的辅导。孩子在教读阶段和半独立阅读阶段,朗读部分要占读书时间的95%以上。到孩子有了一定的阅读能力后,默读的比例就会增加