孩子文化常识越早积累_从哪些方面加强孩子文化素养

文章目录：

• 1、古文的背诵，是否越早开始越好？
• 2、对孩子的教育是越早越好吗？
• 3、如何增长孩子的文学常识

古文的背诵，是否越早开始越好？

古文的背诵可以说是越早开始越好，孩子小时候的记忆力比较好，对什么东西都比较有兴趣，所以他们不会感到古文是无聊的。

脑科学的研究表明，人的大脑在0-3岁之前发育神速，到5岁人的大脑的重量已经达到成人脑重量的80%，不仅如此，人大脑内神经连接的发育本着“用进废退”的原则。

这些研究成果统统表明儿童大脑潜力无限，并且幼年阶段是“学习”效率最高的阶段，应该充分进行利用。那么为什么要选择背诵这一途径？不能否认的是记忆力是思维的基础，良好的记忆力有助于提升信息加工的准确性和效率。在儿童阶段，重复的听和背诵是培养记忆力的重要手段。

古文是古代流传下来的优秀文学作品，语句虽然凝练，但是意义深远，并且节奏感很强。对于幼儿，他们喜欢富有节奏的东西。因此，背诵古文对于他们来说犹如学习歌曲一般，不会枯燥。

绝大多数人是以一种极强的功利心，被任务驱动着的心态来背诵古诗文。这些人更多看到的是古诗文之于考试的作用，而看不到古诗文对人生的作用。所以大多数都是考前拼命背下来，考后迅速就忘了。

背诵过程非但没有感受到丝毫乐趣，反而更多是痛苦的回忆。出于一种本能的自我保护，那些痛苦的记忆会被优先从头脑中抹掉，由此这些诗文就成了最早被清除的“垃圾”。

对孩子的教育是越早越好吗？

孩子早期教育从在妈妈肚子里的时候就可以开始了。所以早期教育越早越好，但是切记不要急着教会什么，三岁以前主要是培养宝宝的一个良好性格。孩子的早期教育决定了他一生四种能力的发展，这四种能力分别是：运动能力，语言能力，认知和学习能力，还有社会情感能力。在这个时期里，宝宝的脑部发育显著，在外界的刺激下更容易激发出内在的潜能。如果等到宝宝4岁的时候，再开发智力，宝宝的大脑额叶的发育已基本完成，就不再具有早教优势了。

如何增长孩子的文学常识

一、阅读面要逐渐加宽。

经过科学的早期教育，此阶段的孩子可达到小学毕业生2500个汉字的识字量。具备流利、正确阅读一般文章的能力。但是，孩子阅读的文章仍应以童话、寓言之类为主。在此基础上，逐步放宽阅读面，题材应多种多样，如英雄人物、工农生产、科技知识、文学常识、儿童生活、祖国山河、世界风光、历史传闻等都要读一些。这样，在阅读中孩子可以学到比较全面的知识，有助于他们的智力发展。

二、让孩子增加阅历.

孩子阅读的文章都是作者思想修养、文化教养、生活阅历、语言技巧的综合体现。孩子的阅读面拓宽后，接触到的文章内容也会丰富起来。因此，教育者要采取让孩子“理解文章在文章之外”的方法，经常带孩子走出家门，去参观游览，以增长见识。扩大孩子视野，增加孩子阅历，对于孩子理解文章、增长知识是大有益处的。

三、加强对孩子默读的辅导。

孩子在教读阶段和半独立阅读阶段，朗读部分要占读书时间的95%以上。到孩子有了一定的阅读能力后，默读的比例就会增加。特别是成人无暇辅导，孩子自己读书的时候，默读比例会占90%以上。这样，默读成为独立阅读的主要形式。在此阶段，就要对孩子的默读加强辅导，要求其逐步达到正确地读，力求理解文中意思，有适当的速度，读后完成一定作业的水平。

对孩子默读的辅导应注意如下几点：

1、鼓励孩子质疑问难。

孩子默读中，很可能会有一些生字不认识，一些词句不通。这对孩子理解整篇文章是一种障碍。为了解决这个问题，教育者应该经常鼓励孩子问生字、生词或不理解的句子。孩子如果提出问题就及时表扬。如果问得少或没有发问，教育者可以看孩子读的文章，找出自己认为他不认识的字，不理解的词语，让其认，让其解释。如果孩子不会，就教给他，并讲明有疑不问的坏处，促使孩子在默读中发问。

2、要布置默读任务，及时检查。

默读时不出声，别人看不出听不见，不易考察阅读质量。因此，要在孩子阅读前提出阅读任务、要求。如孩子要阅读一篇童话故事，就要求孩子读后回答文章写的什么事;事情发生的时间、地点;事情发生发展的过程;文中都写了哪些人，谁好、谁坏;文中最有趣的是什么等。这样，孩子才会认真看，努力记忆，那些读一遍弄不明白的地方，才会反复阅读。

孩子默读完了，教育者要及时检查。检查时，提出问题让孩子回答。如果回答不出，可以和他共同翻书，找找答案。需要注意的是，提的问题难度要