体育老师总爱_体育老师总爱开我玩笑

文章目录：

• 1、体育教师的激情表现在哪些方面
• 2、怎么体育老师总是生病？
• 3、教育部规定中小学体育课不可以被挤占，老师为何总爱挤占体育课呢？
• 4、主课老师总爱霸占体育课，这是一种常态还是一种个例？
• 5、老师总喜欢占用体育课，长期这样的话，会对孩子产生什么影响？

体育教师的激情表现在哪些方面

让体育课充满激情

我们在评价体育课时，有时会遇到这样的情形：既找不出执教者知识上的错误，也没发现讲解示范上有什么明显失误，但是又说不出有多么好，总觉得象缺少点东西。缺少什么呢？仔细思量，发现缺少的是激情—体育老师特有的那一份丰满内在的激情！而体育课是一个相对动态的课堂环境，特别需要体育老师的激情，并以此来引领学生的激情。

激情不是凭空而来的！那么激情来自哪里呢？1）激情源于爱心。许多体育教师总是充满激情，那是他们爱得自觉的表达与倾诉，那是一份值得学习，值得尊重尊敬的激情。可以在学校体育教学中全方位地为学生服务，建立新型的师生关系，真正实施教师对学生的引导点拨，实现新课标对学校体育教学的使命。2）激情来自自信，只有业务扎实，认真解读新课标，仔细钻研教材，吃透学情，精心思考每一节课，熟悉教材，才会有底气，才会成竹在胸，充满自信。有了自信带来的激情。就可以营造体育课堂的生动气氛，提升体育教学境界。3）激情还来自志趣，志趣广泛而高尚，可以使体育教师头脑灵活，幽默风趣，反应机敏。有了志趣带来的激情，就可以增加我们体育教学的底蕴，构建新课标下的体育教学的新框架，真正落实新课标关于“全面发展学生体育素养的要求”。

在体育教学中，激情怎样表现呢？体育教师外观的整洁，健康自不必多说，我以为不外乎以下三方面：

一、语言应抑扬顿挫，点到为止。

示范应时而宜，准确到位，言为心声，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，语言也是最利于表达情感的媒介，一些体育课缺少激情，讲解总是一个腔调，没有节奏，或者罗嗦，表达不清楚，这主要是由于教师对教材吃的不透，课情把握不准，语言平淡，缺乏逻辑性造成的，学生听着容易，不知所以然，该出口时就出口，确实不是那么简单的事。这类教师应该从基本功练起，提高口头语言表达的感染力和逻辑性，真正做到有声有色的进行教学，教师示范准确优美很重要，但更应根据需要去选择无论是示范时机的把握，示范方法的运用，还是示范对象的选择，示范结果的评价等，都要应时而宜，都要为我们的教学服务，让学生在激情的氛围中体验体育课的乐趣，学会健身的本领。

二、教材的选编，课堂结构的设计，宜张弛有度。

新课标给了教师很多的自由的空间，在设计教学时，要预留出教学高潮出现的时机，引导学生达到思维力度的高峰，达到身体练习的高峰，课堂高潮迭起，气氛热烈，学生参与教学的积极性就会增加，课堂就会是一堂活水，而不是一潭死水，平铺直叙的课如温吞水一般，难以给人留下深刻的印象，我们再层层递进，实现教学目标的同时，要善于运用悬念，吸引学生运用对比激发学生，运用结伴或分组，让学生相互协作等等手法，使课堂呈现出起伏和张弛等变化。

三、教学方法宜灵活多样。

教学虽无定法，但确需要讲究教学方法，选择恰当的教学方法是教师备课的重要方面，也是教学智慧的体现，结合教材的文本和学生的实际，每节课要有针对性的教学方法，而且应注意采用灵活多变的教学方法，我们在制订单元计划课时计划时应该体现，使课堂面目不断推陈出新，使学生在富有创造性的教学过程感受创新带来的学习乐趣，真正掌握一种教学法的教师，他是会随机应变的，他的课堂是生机勃勃，如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫活，我们在采用任何形式的教学法，都不可忘了这个活字。

充满激情的体育课的表现形式，可能是多种多样的，但不能为了追求形式的花哨，热闹而忽略了体育课发展学生体育素养，健身技能，健康素质的任务，激情不是表层的张扬，也不是肤浅的铺陈，不是声嘶力竭的叫喊，也不是矫揉造作的表演，不是拙劣的东施效颦，也不是可笑的邯郸学步。激情应该是真实的由衷的，是振奋人心的情感的自然而充分的流露。

怎么体育老师总是生病？

第一：可能是体育老师身体不太好，所以总是生病。第二：也是可能性最大的，就是你们班主任觉得他应该生病，让你们上其他老师的课，比如语文，数学，英语等等。

教育部规定中小学体育课不可以被挤占，老师为何总爱挤占体育课呢？

现在教育部门已经严格的禁止了其他的任课老师去霸占体育课，很多的孩子都非常的喜欢上体育课，而且体育课确实是能够让孩子减轻自己的一些疲劳。一般的学校在一个星期当中会给孩子安排两节到三节的体育课，总是不会安排太多的。那么在这个时候老师还要把这个体育课给霸占了的话，也就让孩子觉得非常的困扰，再加上现在很多的孩子经常在下课的时候也是要进行学习。

任课老师不得霸占中小学生的体育课

那么孩子就没有运动的时间了，也就导致了现在的中小学生变得越来越胖，身体也变得越来越差劲。那么在这个时候，体育课是绝对不能够缺少的，可以加强孩子的一些身体健康，再加上很多的孩子，他们的运动也是越来越差劲了。走几步路就气喘吁吁的，也是缺少了上体育课锻炼的一个现象。任课老师想让孩子的成绩提高一些，这是需要鼓励他们的，再加上这些任课老师霸占体育课也是不会多加一些工资。

要让孩子做到劳逸结合

但是我们国家这样要求，主要就是想让学生做到真正的劳逸结合，不让学生每一天都只会埋头写作业。相信每一个人在上学的过程当中，如果说自己的体育课被霸占了的话，都会觉得非常的生气，也会觉得自己非常的劳累。上体育课不仅是为了让孩子锻炼身体，也是为了让孩子能够放松一下。

体育课也能够加强孩子的身体

再加上现在不管是中招，还是其他的考试也是要考体能方面的。在中招的时候，男子是需要跑1km而女子也是要在规定的时间当中跑完800m。现在有很多的初中生在跑800m或者是1km的时候都气喘吁吁的，从这里也可以看出孩子确实是缺乏了锻炼。

主课老师总爱霸占体育课，这是一种常态还是一种个例？

现在随着社会经济的不断发展，人们对于教育的重视程度越来越大，很多家长对于孩子的教育都是付出了很大的心血，其中在我们上学的时候都会遇到这样的问题，就是主课老师爱霸占体育课，那么是一种常态还是个例了，在我看来这是一种常态，下面我们可以来具体分析一下。

第一个原因就是现在是应试教育，对于考试当中的分数，每个人都是非常看重的，特别是对于老师来说，所以体育对于老师们来说都是不太重要的，所以在一些学校当中就把它取消，或者是主课老师去发展体育课，相信每个人在学习生涯当中都碰到这样一种问题，所以就足以证明他不是一个个例，而是一种常态，因为在人们的认知当中，只有把学习成绩提高，才能够上一个好的学校，有一个更好的发展。

还有一个就是如果何老师去霸占体育课的话，那么也没有人去反对的，因为主课老师对于学生们来说他们都是非常重要的，而且家长对于这些事情也是非常支持的，虽然现在讲究德智体美全面发展，但是对于现在的学校来说，还是非常注重文化课的分数，所以有很多学校或者是学生以及家长认为这是一种常态，因为每个老师都是无私的，他想把自己更多的知识去传递给学生，而且体育老师也很认同这样的做法，所以在一些时候不去争抢课程。

所以从总体来看，主课老师总爱霸占体育课这样一种现象，就是一种常态，主要原因有以上两个，一个就是现在处于应试教育，分数是十分重要的，还有一个就是很多人已经默认了这种形式，并没有很多人去反抗他，所以久而久之，这样一种现象就成为了一种常态。

老师总喜欢占用体育课，长期这样的话，会对孩子产生什么影响？

老师长期霸占体育课，会导致孩子无法锻炼身体，而且还会影响孩子的运动细胞。而且现在很多的老师都不注重体育课，更重要的是他们觉得体育课是一个可上可不上的课程。只要其他的课有需要，那么他们就会去找体育老师借课。而大家最常听的一句话就是体育老师生病了，我来上这节课。其实那个时候同学们还是比较失望的，因为他们希望体育老师能够给自己上课，而且也希望体育老师能够带着大家在操场上打篮球打羽毛球。

而且体育课被其他的老师占用，这种现象在很多的学校都普遍存在。学校的校长、老师以及家里的父母，都把目光锁定在孩子的成绩上面，根本没有考虑到成绩之外的健康问题，这对于孩子而言是一种身体上面的伤害。

孩子的锻炼时间

现在很多的孩子体育锻炼非常的少，早晨上幼儿园的时候需要家长接送，然后在教室里面一坐就是几节课，没有什么锻炼的时间。而且每周的体育课都被其他的老师给占了，这样的话孩子就会因为久坐而出现一些小状况。现在的孩子身体状况真的非常的差，有时候跑个几步就气喘吁吁，即使孩子的成绩再好，没有一个好的体魄也没有什么用。

组织孩子做一些有意思的事情

其实我认为其他老师在向体育老师借课的时候，体育老师应该严厉的拒绝。如果连体育老师自己都不重视自己这门课，那么在别人看来这就是一门没有用的课。其实体育老师真正的利用课堂，也会给孩子们带来很多有意义的表现。例如带着同学们运动运动，带着同学们做一些有意义的事情。例如组织一些男孩子在一起打篮球，组织女孩子在一起打羽毛球，这样的话也有利于孩子的身心健康。