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体育教学中，对学生情感智商的培养，具体应该怎么做？
情感对体育教学的影响是非常具体和复杂的。在体育教学中，情感始终与学生的身心活动密切相关。情感不是学生直接的学习内容，而是影响学生学习活动的间接因素。在高职体育教学中，最应该强调的是培养学生终身体育的习惯，培养学生的身体素质和专项技能，但往往忽视学生情感因素的作用，这是非常危险和片面的。
只有满足高职学生巨大的情感需求，即满足高职学生对成功和自尊的要求，才能直接提高体育教学的效果，培养学生终身体育的习惯，发展和提高学生的情感。情感与人有关。学生的求知欲、热爱体育、体育之美、爱国主义情绪等积极健康的情绪可以激发学生对体育知识形成强烈的动机和积极的学习态度。推动学生不断提高自身要求，实现更新更高的体育学习目标。
通常与学生多交谈。体育教师和学科教师都应该经常和他们的孩子交谈。唠叨孩子在家的学习和生活,学习中遇到了什么困难,同学之间发生了什么有趣或不愉快的事情;；在生活中，你如何与父母相处，你是否听从父母的话，父母如何处理差异，你是否对父母的治疗方法有任何意见等。这样，你不仅可以了解孩子的生活，还可以缩短与孩子的距离，让学生快乐地接近老师，然后快乐地学习。与父母沟通时要注意技巧。
在与父母沟通时，我们应该注意父母的合理建议，理解他们的痛苦。老师和家长应该相互信任。老师真诚负责的态度肯定会感染家长，让家长意识到老师是如此关心自己的孩子。我们父母怎么能放弃他们的孩子呢。总之，加强与家长的沟通不仅是更好地开展儿童联合教育的基础，也是开展各种教学工作的有效途径。
体育情感领域发展目标是什么?搜索不挂科
体育情感领域发展目标是学生在体育活动中所产生的持续的、稳定的态度体验，是学生参与体育活动和进行体育学习内部动力，体育教学过程中要注意培养学生积极地情感,这是学校教育的基本要求。体育情感目标主要包括体育思想、体育价值观和审美观等因素。体育情感领域的教学目标以潜移默化的形式渗透在教学过程中，影响体育品德的形成。
如何在体育教学中实施情感教育
情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。而在高职体育教学中，如何提高和发挥高职学生的学习积极性，提高体育教学质量，培养学生终身体育的习惯？这在当下来说，对于我们从事体育教学工作者，是一个值得重视的问题。我们不尽要提高体育教学的组织能力、改进教学方法和教学手段，还应特别重视情感教育在体育教学中的重要作用，从而提高体育教学的效果。
一、情感对于体育教学的意义
情感对于体育教学的影响是极为具体而复杂的。情感始终与体育教学中学生的身体活动和智力活动紧密联系的，情感它并不是学生的直接学习内容，而是间接的影响学生的学习活动的因素。
在高职体育教学中，我们最应该强调的是培养学生终身体育的习惯，发展学生身体素质和专项技术技能，而往往忽视了学生情感因素方面的作用，这是很危险和片面的。所以，我们只有满足了高职学生们在情感上极大的需求，也就是满足了高职学生们对于成功的渴望和自尊的要求，这样才能非常直接的提高体育教学的效果，培养学生终身体育的习惯，也能使学生的情感得以发展和提高。
体育教学过程是“教”与“学”的过程，同时也是师生之间情感之间互动的过程。师生之间的情感交流可以对人格有潜移默化的改变，使人性格更开放、坦诚，并善于表现自为，从而为取得良好的教学效果创造有利的条件。高职学生的情感是丰富而复杂多样的，它具有两面性。良好、积极的情感可能激发学生们的学习欲望，激活学生的思维，挑动学生积极参加体育运动，充分发挥他们的运动能力；反之，消极的情感则会导致学生厌学。因此，在高职体育教学中，我们要认真分析和观察学生的情感因素，努力培养和营造健康的情感，善于沟通和交流，化消极为积极；另一方面，我们要关心和鼓励学生，激发学生的学习积极性，从而培养学习锻炼身体的好习惯。
二、情感在高职体育教学中的作用
在高职体育教学过程中，师生是教和学的主体（也就是人），所有的人都是带有感情去活动的，所以情感是联系教学主体的纽带。和谐、融洽的师生关系是体育教学能系统协调、顺利和有效完成的重要条件。因此，情感在高职体育教学中作用是显著的。
（一）培养学生的学习动机，激励学生积极主动的学习
情感是与人联系的，学生求知的欲望、对体育运动的热爱、体育运动的美感、爱国主义情感等积极健康的情感，可以激发学生形成强烈的对体育知识的学习动机和积极主动的学习态度。并驱使学生不断地提高自己的要求，去完成更新、更高的体育学习目标。
（二）激励学生充分表现自我，发挥自己最大的潜能
健康积极的情感它可以具有对学生增力的作用，能增强学生的活动能力，促进学生学习的迁移，使学生能最大限度的发挥自己的潜能。学生在心情愉快的时候，他能发挥自己最大的能力，在完成体育技术动作时非常顺利，同时也能超常规的完成较难度的体育技术动作，解决本来难以克服的困难。
（三）启发式教育，使体育教学方法取得良好效果
启发式教育，即是情感和心灵的启发，不是我们常说的活动和智慧的启发。没有情感和心灵的启发，就不能有效地实现活动和智慧上的启发。因此，我们高职体育教师，一定要在教学过程中注重和重视用积极和健康的情感来施教，用健康、丰富的情感去影响学生，使师生和谐相处、协调配合。积极健康的情感教育是好的体育教学方法发挥作用的“催化剂”，是取得良好的教学效果的重要保证.
体育锻炼的真实情感
通过团体合作最能体现这种情感了。
其次，在教的过程中，也会将这种情感发挥得淋漓尽致。
如果自己对体育运动比较擅长的话，也会赢得仰慕，为自己加分的哦。
学的效果，培养学生终身体育的习惯，也能使学生的情感得以发展和提高。 体育教学过程是“教”与“学”的过程，同时也是师生之间情感之间互动的过程。师生之间的情感交流可以对人格有潜移默化的改变，使人性格更开放、坦诚，并善于表现自为，从而为取得良好的教学效果创造有利的条件。高
的对体育知识的学习动机和积极主动的学习态度。并驱使学生不断地提高自己的要求，去完成更新、更高的体育学习目标。 （二）激励学生充分表现自我，发挥自己最大的潜能 健康积极的情感它可以具有对学生增力的作用，能增强学生的活动能力