幼师资格证科目二历史常识_幼师资格证科目二主要考哪些内容

文章目录：

• 1、教师资格笔试干货：科目二简答题高频考点!
• 2、总结了教师资格证科目二，简答题几乎没有考过重复的知识点，原来考过的可以不背吗？
• 3、教师资格证科目二指的是什么
• 4、教师资格证考试科目二如何进行学习?
• 5、教师资格证科目二口诀
• 6、教师资格证科目二考试内容

教师资格笔试干货：科目二简答题高频考点!

考点1 、建构主义的学习理论

1.建构主义的学习观

(1)学习的主动建构性建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。

(2)学习的社会互动性建构主义强调，学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，这一过程常常通过一个学习共同体的合作互动来完成。

(3)学习的情境性学习的情境性强调学习、知识和技能的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。

2.建构主义的学生观

在学生观上，建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。学生经验世界的差异本身便是一种宝贵的学习资源，教师需要在他们已有的经验世界中找到新知识的生长点。

3. 建构主义知识观

(1) 知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，不是最终答案。

(2) 知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。

(3)尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这不意味着学生会对这些命题有同样的理解，因为这些理解只能由每个学生基于自己的经验背景而建构起来。

考点2、培养小学生良好学习习惯的策略

(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。

(2)课堂中正确引导。(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯。(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。(7)建立小学生良好学习习惯评价体系。

考点3、德育过程的基本规律

1.德育过程的基本规律

(1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争变化的过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

2.德育过程的顺序

德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结：由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等 方面的和谐发展。

以上就是关于教资笔试科目二简答题高频考点的分享，希望对各位考生有所帮助，如果您想要了解更多教师资格证考试技巧、备考攻略等相关内容，欢迎大家及时关注本平台哦!

总结了教师资格证科目二，简答题几乎没有考过重复的知识点，原来考过的可以不背吗？

可以不背。简答题重复的题目几乎考不到，但是案例分析题类似题目是可能会考到的！

教师资格证的科目一、科目二、科目三根据报考的等级是不同要求的：

1、幼儿园教师资格考试笔试科目一为综合素质(幼儿园)，科目二为保教知识与能力。

2、小学教师资格考试笔试科目一为综合素质(小学)，科目二为教育教学知识与能力。

3、初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质(中学)，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。

初级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

4、高级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质(中学)，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。

教师资格证科目二指的是什么

一、幼儿园教师资格考试笔试科目为综合素质(幼儿园)和教育保障知识能力。

二、小学教师资格考试笔试第一科目为综合素质(小学)，第二科目为教育教学知识和能力。

三、初中教师资格考试笔试第一科目为综合素质(中学)，第二科目为教育知识与能力，第三科目为学科知识与教学能力。

四、高中教师资格考试笔试科目第一科目为综合素质(中学)，第二科目为教育知识与能力，第三科目为学科知识与教学能力。

教师资格证考试科目二如何进行学习?

【导读】教师资格证书考试科目二的学习主要是教育学和教育心理学的综合性考试，知识要点多且零散，所以要先进行有效的梳理，然后再结合一些技巧进行学习，今天要给大家介绍的就是教师资格证考试科目二学习小技巧，下面我们就一起来看看吧。

1、最好是把握该课程的知识结构和总体架构，系统整理各章节目录的知识要点，找到练习，并开展融合，能够把考试大纲上所列举的知识要点，在书本上立即找到回答，再梳理到另一本笔记本上，随后进行了解和记忆。

2、不但要记忆，还必须了解应用，涉及教育学和心理学的各个方面，这一科的难度系数较大，是教师资格证考试时的硬骨头，较难啃且不易啃得透。无论是中小学还是初中学段，文化教育基本知识和基本概念、心理学是历年的重点难点，得分占比很大，专业知识逻辑性较强，教育理念和原著、德育方法和原则这四个知识要点是一定会考的，所以尽量要熟记而且了解深入。

3、在教师资格证复习整理知识要点的全过程中，好好地运用思维脑图这一强大的小助手，不但有利于了解记忆，也有利于获取知识要点。

关于教师资格证考试科目二学习小技巧就介绍到这里了，大家在进行教师资格证考试科目二复习备考的时候可以利用起来，另外对于教师资格证考试的其他考点，也要重视起来，比如教师资格考试常考的文化素养等等，更多关于教师资格证考试的备考干货，备考技巧，新闻资讯等内容，欢迎及时关注环球快问，或者直接去环球网校进行对应课程学习，很多免费资源供大家选择。

教师资格证科目二口诀

教师资格科目二知识点繁杂，记忆难度大，备考时，需要借助记忆技巧。下面将科目二的高频考点进行总结，并配有记忆口诀：

1、教育人物三字经

苏产婆：苏格拉底的“产婆术”

卢自然：卢梭“自然主义”教育

裴心理：裴斯泰洛齐” 教育心理学化”口号

洛白板：洛克的白板说

赞发展：赞可夫的发展性教学

纳构发：布鲁纳的结构主义和发现学习

姆三维：布鲁姆的三维目标

瓦范例：瓦·根舍因的范例教学

苏全面：苏霍姆林斯基的“全面和谐发展”

特规范：赫尔巴特是规范/科学教育学之父

威儿童：杜威的以儿童为中心

美教育：夸美纽斯《大教学论》，标准教育学独立

6、教育的文化功能

(1)教育具有传递、保存文化的作用

(2)教育具有传播、交流文化的作用

(3)教育具有选择、提升文化的作用

(4)教育具有更新、创造文化的作用

口诀：两传择新促文化

7、学校教育在人的发展中起主导作用的原因

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

口诀：母（目的）鸡（计划）组（组织）团钻（专门）孔（控制）

8、学校教育的独特功能

(1)学校教育对个体发展作出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

口诀：归（规范）家（加速）寄（即时）腌（延时）菜（才能）

9、学习的主要理论

巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金纳的老鼠，苛勒的猩猩抓香蕉。

(对应的心理学实验：巴甫洛夫经典条件反射，桑代克的试误说，斯金纳的操作性条件反射，柯勒顿悟说。)

布鲁纳:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受! ”

加涅:“我来把学习分类。”

1.布鲁纳：现代认知学习理论，重视人的主动性和已有经验的作用，重视学习的内在动机与发展学生的思维，提倡知识的发现学习。

2.奥苏贝尔：认知一接受学习，又称“有意义的学习”，认为新知识要与学习者认知结构中已有的适当观念建立联系，与机械学习是相对立的。

3.加涅：把学习分为语言信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。口诀：只（智）认报考语。

10、心理发展的主要理论

发生认知皮亚杰，最近发展维果斯基。

1.皮亚杰认知发展理论：感知运动阶段（0-2岁）；前运算阶段（2-7岁）；具体运算阶段（7-11岁）；形式运算阶段（11-16岁）。口诀：记内容-敢（感）牵（前）巨（具）星（形）；记年龄-爱（2）奇（7）艺（11）

2.维果斯基最近发展理论：学生现有水平与可能的发展水平间的差距为最近发展区。

11、学习动机理论

需要层次马斯洛，成就动机阿特金,

成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

1.马斯洛：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。口诀：生理安全是自尊和归属感的基础

2.阿特金森：力求成功和避免失败的动机。

3.韦纳：三维度（内在和外在归因、稳定性和非稳定性归因、可控和不可控归因），口诀：内外稳定才可控。

六因素（能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境），口诀：能（能力）努力绝不任（任务）凭身（身心）外（外界）运气

4.班杜拉：自我效能感理论，指人们对自己能否成功从事某哦一成就行为的主观判断。

12、提高记忆能力的方法

1.明确记忆目的，增强学习的主动性

2.理解材料的意义，少用机械记忆

3.对材料进行精细加工，促进深度理解

4.运用组块化学习策略，合理组织材料

5.运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量

6.注重复习方法，防止知识遗忘

口诀：目的意义精加工，组块编码重方法

13、如何激发学生的学习动机

1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；

2.根据作业难度，恰当控制动机水平；

3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

4.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

口诀：归因有难度，根据情景来奖惩

14、促进学习迁移的策略

1. 精选教材;

2.合理编排教学内容;

3.合理安排教学程序;

4.教授学习策略，提高迁移意识性

口诀：三教（教材、教学内容、教学程序）策略（学习策略）

15、简述如何组织复习以防止遗忘

1.及时复习

2.合理分配复习时间

3.分散复习与集中复习相结合

4.复习方法多样化

5.运用多种感官参与复习

6.尝试回忆与反复识记相结台

口诀：官（感官）方（方法）记（识记）忆（回忆）-集（集中）分（分散）与集（及时）合（合理）

16、影响问题解决的因素

1.问题情境

2.思维定势与功能固着

3.原型启发

4.已有的知识经验

5.动机的强度

口诀：知识固定在那，情景启发不同的学习动机

17、常用的心理辅导方法

1.强化法

2.代币奖励法

3.行为塑造法

4.示范法

5.厌恶疗法

6.系统脱敏法

口诀：强（强化）行（行为）脱（脱敏）离组织势（示范）必(代币)令人生厌（厌恶）

18、德育原则

(1)教育的一致性与连贯性。

(2)因材施教。

(3)长善救失。

(4)导向性。

(5)疏导性。

(6)知行结合。

(7)集体教育与个别教育相结合。

(8)尊重学生与严格要求相结合。

口诀：一连营（因）长，双导三结合

19、德育方法

(1)说服教育法。

(2)榜样示范法。

(3)锻炼法。

(4)陶冶法。

(5)品德评价法。

口诀：说服榜样们一起炼陶瓷品

20、德育的途径

(1)思想政治课与其他学科教学

(2)社会实践活动

(3)课外活动

(4)共青团组织的活动

(5)班会、校会、周会、晨会

(6)班主任工作

口诀：一教(教学)、二班(班会+班主任工作)、三活(社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动)、四会(班会+校会+周会+晨会)

21、组织和培养班集体

(1)确立班集体发展的共同目标

(2)建立班集体的核心队伍

(3)建立班集体的正常秩序

(4)组织开展形式多样的教育活动

(5)培养正确的舆论和良好的班风

口诀：队伍有目标有秩序，组织活动养班风

22、班级管理的原则

(1)方向性原则

(2)全面管理原则

(3)自主参与原则

(4)教管结合原则

(5)全员激励原则

(6)平行管理原则

口诀：方自平教学生两全发展

23、班级突发事件的处理原则

(1)教育性原则

(2)客观性原则

(3)有效性原则

(4)可接受性原则

(5)冷处理原则

口诀：有客人在，教育可以先冷处理

24、班级突发事件的处理策略

(1)沉着冷静面对

(2)机智果断应对

(3)公平民主处理

(4)善于总结引导

(5)保证教学进度

口诀：吃鸡(机)公煲(保)，要有冷饮（引）

25、班主任如何对学业困难学生进行教育

(1)帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯

(2)激活学习动机，消除厌学情绪

(3)争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统

(4)改进学生评价方式，构建良好的支持系统

口诀：习惯和动机，家长评价看这个

26、班集体具备的四个特征

(1)明确的共同目标

(2)一定的组织结构

(3)一定的生活准则

(4)集体成员之间相互平等、心里相容的氛围

口诀：结婚（氛）标准

27、建立良好的师生关系

(1)了解和研究学生

(2)树立正确的学生观

(3)提高教师自身的素质

(4)树立教师威信

(5)发扬教育民主

(6)正确处理师生矛盾

口诀：两个学生和素未（威）谋面的民工闹矛盾

28、良好师生关系的特点

(1)尊师爱生

(2)民主平等

(3)教学相长

(4)心理相容

口诀：教学心理，师生民主

29、教学的基本任务

(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。

(2)发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。

(3)发展学生体力，促进学生的身体健康。

(4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

口诀：双技+全面发展(德智体美劳全面发展)

30、教学过程的基本阶段

(1)激发学习动机。

(2)领会知识。

(3)巩固知识。

(4)运用知识。

(5)检查知识。

口诀：零（领）几（激）年，靠运（运）气捡（检）了个公（巩）文包

31、我国目前教学原则

(1)思想性和科学性统一原则。

(2)理论联系实际原则。

(3)直观性原则。

(4)启发性原则。

(5)循序渐进原则。

(6)巩固性原则。

(7)因材施教原则。

(8)量力性原则。

口诀：直起(启)弓(巩)寻(循)英(因)里(理)粮(量)食(思)

32、教学过程的基本规律

(1)直接经验与间接经验相结含(间接性规律)

(2)掌握知识与发展能力相统(发展性规律)

(3)教师主导作用与学生主体作用相统(双边性规律)

(4)掌握知识与思想教育相统一(教育性规律)

口诀：教师间接发现一双学生谈恋爱

33、教学方法的种类

(1)语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法。

(2)直观性教学方法：演示法、参观法。

(3)实践性教学方法：练习法、实验法、实习法。

(4)研究性教学方法：讨论法、发现法。

口诀：动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。

动嘴：教授在讲坛(谈)读书。

动眼：眼馋(参)。

动手：2次实战演练。

动脑：讨伐(发)。

34、教学方法选用的依据

(1)考虑教学方法自身的特点和功能，灵活选择，综合运用。

(2)依据学科特点和学习内容选择教学方法。

(3)依据教学目标选择教学方法。

(4)依据学生特点选择教学方法。

(5)依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。

口诀：自媒体特火的内幕（目标）

35、班级授课制优缺点

(1)优点:

①有利于经济有效地、大面积地培养人才。

②有利于发挥教师的主导作用。

③有利于发挥学生集体的作用。

口诀：主导集体经济

(2)缺点:

①学生的主体地位或独立性受到一定的限制。

②不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。

③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异。

口诀：探索主体差异

36、一堂好课的标准

(1)目的明确。

(2)内容正确。

(3)方法得当。

(4)结构合理。

(5)语言艺术。

(6)气氛热烈。

(7)板书有序。

(8)态度从容。

口诀：明确内容；方法合理；语言热烈；板书从容

作者:李扶摇

教师资格证科目二考试内容

《教育知识与能力》：主要是非选择题占比大，需要背诵的内容多。题型：选择题，简答题，材料分析题，辨析题背诵技巧：

1.列思维导图，理解的基础上背诵

2.看网课，跟着老师讲课一边记笔记，加深记忆

3.抓住重点，圈画关键词，在关键词基础上进行扩充

4.用多套真题查漏补缺。

5.专注海洋建议使用番茄钟背诵重点内容。

长时间的背诵会让人产生压迫感。同学们可以使用专注海洋来制定25分钟的专注时间，25分钟内专心背诵重点内容，提示音响起后休息5分钟，依次循环，直到背完今日背诵目标为止。（专注时间较长/较短的同学也可以更改专注时间，不需要固定在25分钟）。