体育教师招聘2016_体育教师招聘考试历年真题

文章目录：

• 1、小学体育足球方向教师招聘考试
• 2、2016江西教师招聘初中体育答案
• 3、2016东北师范大学体育学院教师招聘条件是什么？
• 4、2016年番禺教师招聘面试，体育学科教师的专业技能测试是考什么？
• 5、2016南京四城区教师招聘的考试内容的什么？怎么复习？
• 6、体育教师招聘，考试的内容包括哪些科目？

小学体育足球方向教师招聘考试

体 育

2016年曲靖市教育系统公开招聘教师考试

专业知识 教法技能 大纲

体育（小学教育岗位）

曲靖 市 教 育 局

★

一、考试性质

曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

二、考试形式与试卷结构

考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分；考试用时100分钟。“教法技能”满分50分；考试用时50分钟。二者合卷满分150分，考试限定用时150分钟。

试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、简答题、论述题；“教法技能”的题型为简答题、简述题、教学设计题等。

三、考试内容

专业知识

以现行义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）为依据，结合小学教材知识块，突出师范类（中师以上）体育教育方向(专业)的主要课程内容，以小学体育教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点而确定考试内容。

（一）专业理论

1．运动解剖学：细胞和组织的结构；人体各系统、器官的组成，主要器官的位置、形态及结构；人体生长、发育规律，青少年的解剖结构特点；体育锻炼对人体形态、结构的影响；体育动作的解剖学分析。

2．运动生理学：人体功能活动的基本规律和原理；人体在体育运动过程中，或在长期系统的体育锻炼影响下，人体功能活动发展变化的规律；青少年生理功能的年龄、性别与体育锻炼的关系；判定人体功能能力的基本方法，依据人体功能变化的特点，分析体育教学和训练的生理学原理。

3．运动训练学：运动成绩与竞技能力的概念；运动员选材的生物学基础；运动训练的基本原则；运动训练方法与手段；运动员体能及训练；运动技术训练的基本要求；技术、战术训练常用方法；课、周、年度及多年运动的训练计划与组织。

4．体育保健学：体育保健学概述；营养保健；卫生保健；健康检查；体育运动的保健指导；运动性病症；运动损伤；按摩和常见病的体育康复。

5．学校体育学：学校体育的目标；体育教学原则、内容和方法；体育教学工作计划与考核；体育课，课外体育活动，课余体育训练和竞赛及设计；学校体育管理；学校体育研究。

6．体育心理学：体育与心理的关系；体育动机，兴趣和态度；体育教学心理，课外体育活动心理，体育竞赛心理，运动技能心理，体育心理训练，体育品德心理，体育活动群体心理；体育活动与心理健康；体育心理学研究方法。

7．体育游戏：体育游戏的概念、特点与作用；体育游戏的创编与教学；对发展学生身体具有实效性的实践性游戏。

8．体育测量与评价：体育测量与评价的概念；评价的基本形式和评价标准的类型；身体形态、身体机能、身体素质、运动技能及情感和个性的测量与评价；体质测量的内容及综合评价；新课程教学评价的改革。

9．运动竞赛学：运动竞赛定义及构成要素；运动竞赛的价值；运动竞赛发展简史；田径、球类运动竞赛的编排和竞赛方法。

（二）技术理论

1．田径：田径运动基本知识；田径运动技术原理；田径教学与训练；田径竞赛的组织与裁判法；中学体育教材中田径项目的基本技术和基本技能。

2．篮球：篮球运动的起源与发展；篮球教学的原则和技、战术基本理论；篮球运动的裁判工作、组织竞赛和篮球运动场地器材及设备。

3．排球：排球运动的发展简史；排球技术分析，排球技、战术的教学与训练的手段与方法；规则裁判法与组织编排等。

4．足球：足球运动概述；足球技术，足球战术，足球教学与训练，技、战术训练方法；足球竞赛的组织与规则裁判法；足球运动场地器材和设备。

5．体操：体操基本理论知识；体操教学基本能力；队列队形练习；基本体操；技巧、单杠、双杠、跳跃等基本动作；群众性体操比赛的组织与裁判法。

6．武术：武术运动基本知识；长拳、太极拳技术分析；武术教学法，武术竞赛组织与裁判法；武术图解知识；武术主要基本功和基本动作；小学武术教学内容，武术初级套路。

7．健美操：健美操的特点、教学方法及裁判法；健美操的基本动作，基本姿势和健身健美操1—2套。

8．游泳：游泳运动基本知识；教学方法及裁判法；游泳的基本技术动作；游泳竞赛组织与裁判方法；游泳池场地设备与管理。

教法技能（体育教学）

1．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）：课程性质；课程的基本理念；课程设计思路。

2．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）：总目标；分类目标。

3．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的内容标准：

（1）运动参与：具有积极参与体育活动的态度和行为（对体育课表现出学习兴趣，乐于学习和展示简单的运动动作，主动参与运动动作的学习）。

（2）运动技能：获得运动基础知识（说出所做简单运动动作的术语，知道所练习运动项目的术语，观看比赛）；学习和应用运动技能（初步掌握简单的技术动作，会做简单的组合动作，初步掌握运动基本技术）；安全地进行体育活动（知道如何在运动中避免危险，说出不同环境中可能面临的危险和避免方法）。

（3）身体健康：形成正确的身体姿势（注意正确的身体姿势，基本保持正确的身体姿势，能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活）；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力，发展灵敏、协调和平衡能力，发展速度和平衡能力）；具有关注身体和健康的意识（知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化，描述身体特征，了解青春期的卫生保健知识）；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响（了解营养与健康的关系，了解从事体育活动时的营养卫生常识）。

（4）心理健康与社会适应：了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系（体验体育活动中的心理感受，体验身体健康状况变化时的心理感受）；正确理解体育活动与自尊、自信的关系（在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的心理问题）；学会通过体育活动等方法调控情绪（说出自己在体育活动中的情绪表现，观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现，知道通过体育活动等方法调节情绪）；形成克服困难的坚强意志品质（在体育活动中适应陌生的环境，在一定的困难条件下进行体育活动，敢于进行难度较大的体育活动）。

（5）社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德（体验集体活动和个人活动的区别，在体育运动中尊重他人，在体育活动中表现出合作行为，在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱，表现出与社区活动的联系）；学会获取现代社会中体育健康知识的方法（了解体育与健康资源）。

4．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的实施建议：

教学建议：

（1）正确认识与把握体育与健康课程目标体系；结合各地实际情况制定地方课程实施方案；针对各校实际编制学校课程教学方案。

（2）根据学习目标的要求来选择和设计教学内容；结合选择教学内容的基本要求；确定教学内容时数比例的原则；注意教学内容的组合和搭配。

（3）教学组织形式的选择要注意班级教学与分组教学，注意组织教学的灵活性；在教学方法中要注意教学方法的改革，加强学生学法的指导，加强教法研究，提高教学质量。

评价建议：

（1）评价与教学过程较为相关的态度、行为等；评价对体育与健康知识的理解和运用；评价所选运动技术的运用和运动参与程度；既评价最终成绩，又重视学习过程和进步幅度；教师评价与学生的自我评价、相互评价相结合。

（2）强调学生既是评价对象，又是评价主体。

5．小学体育教材教法：体育教学的目的、内容、任务、过程、特点、原则、组织、方法以及体育课的类型、结构、密度、运动量、准备、进行和分析等。

6．体育教学设计：体育与健康课程改革的特点；体育与健康课程改革对体育教师的要求；体育教学设计原则和程序；体育教学目标、策略、过程的设计；体育课结构概述；体育课类型的设计。

四、考试要求

专业知识

1．考核考生掌握师范类（中师以上）体育教育专业理论和技术理论的基本知识和基本原理，以及结合实际对本学科的理论前沿与发展动态的了解情况。

2．考核考生灵活和综合运用师范类（中师以上）体育教育专业理论和技术理论知识，以及分析和解决实际问题的能力。

教法技能（体育教学）

考核考生是否初步具备在小学进行课堂教学，组织课外活动以及依据《体育与健康课程标准》进行教学的能力。

1．了解义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的主要内容，明确体育课程在小学教育教学中的地位和作用。

2．熟悉义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的主要内容，明确其各部分内容间的关系及各部分内容的地位和作用。

3．基本掌握小学体育与健康课程的基本原则和基本方法。

4．能够依据教学内容及《体育与健康课程标准》的相关要求，选择适当的教学方法进行课堂教学设计，编写教案和说课案，进行实际教学。

5．依据课程标准、教学内容和要求，正确而科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，促进学生发展。

五、题型示例

专业知识

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）

1．《国家学生体质健康标准》的评价指标是

A．心理、生理、素质 B．形态、机能、素质

C．身高、体重、肺活量 D．身高、素质、肺活量

2．中小学体育实践课课型属于

A．新授课 B．专项课 C．必修课 D．选修课

3．体育教师的特殊性语言是

A．专业术语 B．口令 C．方言 D．艺术语言

4．体育课开始上课整队时，教师发出队列口令一般顺序是

A．立正——向右看齐——向前看——报数——稍息

B．稍息——立正——报数——向右看齐——向前看

C．立正——报数——向右看齐——向前看——稍息

D．立正——报数——向前看——稍息——向右看齐

5．为保证体育课顺利进行，提高体育课的教学效率，所采取的保证措施与手段是

A．体育教学方法 B．教学组织 C．体育教学原则 D．教学常规

6．行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时采用的一种方法，“三步”的动作特点

A．一小、二大、三高 B．一大、二大、三高

C．一大、二小、三高 D．一小、二小、三高

7．为发展学生的身体素质和跑的能力，下列辅助练习中用于增强腿部力量，提高大腿高抬幅度，发展跑的频率的练习是

A．后蹬跑 B．单足跳 C．弓箭步走 D．高抬腿跑

8．随着比赛的临近，运动员的心率会

A．加快 B．减慢 C．升高 D．降低

9．在小学体育教学中，对于动作比较简单，学生可直接模仿的动作可采用

A．侧面示范 B．正面示范 C．镜面示范 D．背面示范

10．在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（ ）制

A．七局四胜 B．五局四胜 C．五局三胜 D．六局四胜

11．在双杠的支撑摆动作中，应以（ ）为轴摆动

A．手 B．髋 C．肩 D．腰

12．心理活动对一定对象的指向集中是

A．注意 B．记忆 C．应激 D．反映

13．马拉松的全长

A．43.15千米 B．42.185千米 C．42.195千米 D．42.095千米

14．运动员疾跑后不能立即站立不动，需继续慢跑，主要是因为

A．防止低血糖发生 B．有利于氧债的偿还

C．有利于心功能的恢复 D．防止重力性休克的发生

15．挺身式跳远中，身体在空中的要求是

A．身体前倾，摆动腿先落地 B．身体在空中平稳，摆动腿先落地

C．身体在空中平稳，两腿同时落地 D．身体前倾，两腿同时落地

16．体育老师最基本的业务能力是

A．教育能力 B．科研能力 C．教学能力 D．管理能力

17．体育课的综合密度应是

A．越大越好 B．越小越好 C．适中为好 D．强度大时，小些好

18．体育锻炼对智力发展的效应可以表现为

A．体育锻炼可以治疗记忆力减退

B．体育锻炼加速脑细胞疲劳，抑制大脑兴奋，造成记忆减退

C．体育锻炼可以调节和延长大脑的适应兴奋，提高学习效率

D．体育锻炼对扩大智力容量几乎没有作用

19．根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材可采用

A．以基本活动能力为主的分类方法

B．以身体素质为主的分类方法

C．以运动项目为主的分类方法

D．以身体素质为主兼顾运动项目的分类方法

20．学生动作速度发展最快的年龄是

A．6——8岁 B．7——9岁 C．11——12岁 D．10——11岁

二、填空题（本大题共6个小题，每空1分，共25分）

21．人体的基本活动方式是 、 、 、 、 等。

22．身体素质包括 、 、 、 、 。

23．动作技术的学习掌握，一般都要经历 阶段、 阶段、

阶段，这一过程称为动作技能形成规律。

24. 发展体能一般采用的方法有 、 、 、 和 。

25. 教师专业化培训和发展的基本理念包括 理念、 理念和 教学。

26. “跑”的教材共分为四大项，即： 、 、 、 。

三、简述题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

27. 小学体操教学内容包括哪些？

28. 少年儿童面临哪五大健康问题？

29. 坚持做课间操有什么意义？

30. 简述小学体育教学的一般性原则。

四、论述题（本大题共15分）

31. 谈谈游戏教学

教法技能（体育教学）

一、简述题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

1. 运用队列和体操队形时应注意什么？

2. 编排出6队参加比赛的单循环比赛的轮次和每轮次的场次。（即对阵形式）

3. 青少年时期是速度素质发展的最佳时期，简述提高快速跑能力的练习方法。

4. 简述运动竞赛规程的内容。

二、教学设计题（本题26分）

5. 设计一堂小学五年级投掷实心球课。

内容：原地投掷实心球。

人数：男生25人，女生22人。

要求：写出教学目标、教学环节、教学策略（教学方法、教学组织形式、教学手段）教学过程流程图及教学评价。

参考书目：

1.义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版），中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版。

2．现行全日制义务教育（一 ～ 六年级）体育教科书。

3．现行高等师范院校体育教育专业（专科）及中师相关教材。

2016江西教师招聘初中体育答案

1.【答案】B。解析：体育与健康课程标准的评价建议中，明确指出要发挥多方面的评价主体作用，包括教师评价、学生评价和其他人员评价。

2.【答案】B。解析：人体的基本轴包括矢状轴、额状轴(冠状轴)、垂直轴。

3.【答案】D。解析：此题考查田径场地的画法，主要考察分道线的宽度，标准的田径赛场分道线的宽度为5厘米。

4.【答案】C。解析：骨膜分为骨内膜和骨外膜，各自都承载着成骨细胞和破骨细胞，具有造骨和破骨的功能，同时也与骨的生长发育、修复以及股的营养有关。

5.【答案】D。解析：关节的及本结构包括关节面、关节囊、关节腔。

6.【答案】B。解析：一般地，把助跑与起跳的结合技术作为跳远教学的重难点。

7.【答案】A。解析：篮球战术分类的三大系统：进攻战术、防守战术和攻防转换。

8.【答案】C。按照各项比赛成绩的评定方法，可将众多竞技项目分为5大类，包括测量类、评分类、命中类、制胜类和得分类。

9.【答案】B。解析：心血管系统是由心脏、动脉、静脉和毛细血管组成。

10.【答案】C。解析：正面上手发球应该击打球的后中下部。

11.【答案】D。解析：2004年2月4日，国际足联在伦敦对外宣布：足球最早起源于中国──中国古代的“蹴鞠”就是足球的起源。

12.【答案】C。解析：呼吸系统是由呼吸道和肺构成，呼吸道是由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。

13.【答案】D。解析：消化系统是由消化管和消化腺两大部分组成。

14.【答案】B。

15.【答案】A。解析：血液是由血浆和血细胞构成的液体组织，其中血细胞又包括：白细胞、红细胞和血小板。

16.【答案】A。

17.【答案】C。解析：乒乓球的运动特点为：球小、速度快、变化多、旋转性强。

18.【答案】B。解析：脑干是由中脑、延髓和脑桥构成，

19.【答案】D。

20.【答案】C。

21.【答案】A。解析：安全教育的水平一中强调增强安全意识和防范能力。

22.【答案】A。

23.【答案】B。解析：被誉为“终身教育之父”的当代国际著名的教育家保尔·朗格朗,是终身教育理论的主要奠基者和终身教育运动的积极倡导者。

24.【答案】D。解析：(1)生物学因素，人们为了更好 地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育;(2)个性心理因素，人的“取胜和对 抗的本能”及“追求胜过对手”的动机推进了竞技体育运动的形成;(3)社会学因素，人们逐渐认识到竞技体育在培养、教育及审美等方向的功能，因此推进竞技体智的发展。

25.【答案】C。解析：动作技能的形成阶段包括：泛化、分化和巩固提高、自动化四个阶段。

26.【答案】D。解析：骨杠杆的类别有：省力杠杆、费力杠杆和不省力也不费力的平衡杠杆。

27.【答案】B。解析：渐进式的增加负荷量度的形式有直线式、阶梯式、波浪式和跳跃式四种。

28.【答案】D。解析：助跑的任务是获得良好的水平速度，而起跳是为了获得良好的垂直速度，这两项的结合是为了获得良好的初速度。

29.【答案】C。解析：发现法和小群体教学法都是充分的发挥学生的主体性去进行探究从而解决问题的学习方式。

30.【答案】A。解析：运动动机的四大功能：发动、选择、强化、维持。

31.【答案】B。解析：自生训练是指练习者按照自己的意愿，使自身产生某种生理变化的一种训练，有人译作自律训练。它是在催眠术的启发之下，由德国神经病理学家沃格特于1890年提出，由德国精神病学家舒尔茨完成，后来又由舒尔茨的学生卢即(W.Luthe)加以完善，并使之广为流传于各国的一种自我调节的方法。自发训练法：有些类似于自我催眠，主要让个体意识四肢的沉重感和躯体的温暖感。四肢沉重是因为肌肉获得放松，温暖感则是因为血管的扩张。

32.【答案】A。解析：六支队伍进行单循环赛共需要进行6×(6—1)/2=15(场)。

33.【答案】C。解析：运动技能形成的机制一起是运动科学领域高度关注的重要课题。技能的形成机制已从加加耶娃纯生理学的刺激-联结和强化理论，发展到今天以认知的信息理论观点来研究学习发生的内在机制。归纳起来主要有以下三类理论模型： 一般性描述理论、信息加工理论。控制性理论。

34.【答案】D。解析：是学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。

35.【答案】B。

36.【答案】D。

37.【答案】D。解析：学校课余体育训练的特点是基础性、广泛性和业余性、系统性、负荷性和规律性。

38.【答案】D。

39.【答案】B。解析：消除疲劳的方法有：适量运动、物理性手段、营养补充、中医药手段、充足的睡眠、心理疏导等方法。

40.【答案】C。解析：足球的整体战术包括边路进攻、中路进攻和转移进攻。

41.【答案】C。解析：开发性的软组织损伤应该先清洗在消毒，然后缝合、包扎，再适时进行消炎。

42.【答案】C。

43.【答案】A。解析：儿童认知发展阶段论中包含四个阶段，感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～12岁)、形式运算阶段(12~15岁)。

44.【答案】A。解析：教师要站在杠前练习者体侧，一手扶其背，一手从杠下托其臂。

45.【答案】C。解析：此题考查的是体育游戏的特点，具体包括具有锻炼身体的价值、趣味性特点、一定的规则性、综合性特点、教化性特点、直接的目的不是为了创造物质财富、可采用假设和虚构的方法的特点。

46.【答案】B。解析：按照肌肉力量的表现形式及构成成分可将其分为绝对力量(最大力量)、相对力量、力量耐力和快速力量。

47.【答案】C。解析：徒手操的练习教师常采用镜面示范来进行带领。

48.【答案】B。解析：影响人体生长发育的因素包括遗传因素、环境因素、体育锻炼因素、心理因素，从这些角度分析主要是受先天和后天因素所影响。

49.【答案】D。解析：对于跑类项目而言，速度是灵魂，快速力量是核心，耐力是基础。

50.【答案】D。解析：本题考查耳的结构。

51.【答案】A。

52.【答案】A。解析：体育心理学范畴运动兴趣的概念。

53.【答案】B。

54.【答案】D。

55.【答案】D。解析：武术的基本手型有拳、掌、勾、爪。

56.【答案】A。

57.【答案】A。解析：体育与健康课程新课程标准的特性。

58.【答案】C。

59.【答案】A。解析：在新课改的指导下，教师是教学的主导者，引导者，学生是教学中的主体。

60.【答案】D。解析：学理性：体育教学是以授业为主体的教育过程，其方方面面都和教与学有直接关系，所有的规律都围绕着教学的中心规律，因此体育教学研究归根结底是学理研究，如果体育教学研究脱离了学理研究，就会成为无源之水、无本之木。

实践性：体育教学理论在教学实践基础上产生、形成，又反过来指导和影口向教学实践，并使教学理论自身得到检验、修正、丰富和发展，如此循环往复、不断进行着。

复杂性：体育教学活动是由多因素、多变量构成的，而且这些变量之间相互交织、相互制约，相互作用。教学研究就是要把这种多因素的相互作用的状态反映出来。

第二部分 主观题

一、简答题(每小题5分，共10分)

1.【答案要点】

重视尚武崇德的思想教育;注重主管教学，已领做为主;结合攻防动作讲解示范;强调动作规范，突出不同拳种风格;注重内外兼修，提高演练技巧。注重示范教学，运用多种形式教学;了解各种拳种风格特点;提高安全教育意识。常运用的教学方法：指导法、练习法、评价法、多媒体教学法探究教学法。

2.【答案要点】

重复训练法、持续训练法、间歇训练法的共同点：都是根据训练时间和训练负荷强度划分不同的训练方法。不同点：间歇时间不同，根据不同的间歇时间和间歇方式可以划分为不同的训练方法，其不同的训练方法功能系统也均不同，其中重复训练法和间歇训练法三分钟以内的的主要功能系统磷酸盐系统和糖酵解系统为主，重复训练法、间歇训练法三分钟以上的训练和持续训练法的主要供能系统均为无氧、有氧的混合系统供能。

二、论述题(10分)

【答案要点】

在运动技能课堂教学中，常用的教学方法：讲解与示范法、完整与分解法、练习法、游戏与竞赛法、预防与纠正错误法。由于体育与健康课程的特点是以为身体练习为主，所以在实际的教学课堂中示范法，教师以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法，它使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。又根据运动动作的多样性可分为：正面示范、镜面示范、侧面示范、背面示范。演示法，是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具让学生通过观察获得感性认识的教学方法。纠正动作错误与帮助法：是体育教师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。在体育教学中，学生的技能提高是伴随着动作错误的不断出现与不断纠正而进行的。领会教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革，它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。领会教学法的教学过程主要包括，领会教学法是以“项目介绍”和“比赛概述”作为球类运动的开始，让学生了解该项目特点和比赛规则，从而使学生一开始就对该运动项目有一个全面的了解。情景教学法：是一种主要适应小学低、中年级学号是呢过，利用低年级学生热衷模仿、想象力丰富，形象思维占主导的年龄特点，进行生动活泼和富有教育意义的教学方法，这种方法主要遵循幼儿认识和情感变化的规律。发现法：又称探索法、研究法，是指在学生面对体育的概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。（剩余请看下一页）

2016东北师范大学体育学院教师招聘条件是什么？

东北师范大学（Northeast Normal University），中华人民共和国教育部直属高校，坐落在吉林省长春市。建校于1946年，原名东北大学，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学。1950年根据国家教育事业发展的需要，易名东北师范大学。

东北师范大学是首批国家“211工程”重点建设大学，国家“985工程优势学科创新平台”高校之一[1]  ；教育部批准设置研究生院的56所高校之一；“111计划”即高等学校学科创新引智计划高校之一；教育部“援疆学科建设计划”40所重点高校之一；教育部直属的六所综合性师范大学之一；国家师范生免费教育和卓越教师培养计划试点高校。[2]

截至2015年5月，学校有本部和净月两个校区，23个教学单位，78个本科专业，34个硕士学位授权一级学科，22个博士学位授权一级学科，16个博士后科研流动站，学科点覆盖了除军事学和医学以外的11个学科门类，形成了综合性学科格局，是全国重要的师资人才培养基地。学校有各类全日制在校学生25218人，其中，本科生14719人，博士、硕士研究生9864人，全日制长期在校留学生1022人。[2]

2016年番禺教师招聘面试，体育学科教师的专业技能测试是考什么？

可参考2015年番禺教师招聘体育学科专业技能测试内容与范围：

1.身体素质测试(50米跑、原地推铅球、立定三级跳远)。身体素质成绩量化对照表见附件。

2.专项测试。主要参照“广东省2007年普通高等学校招生全国统一考试体育术科考试大纲”和“广东省2015年普通高等学校招生全国统一考试体育术科考试大纲”要求。

测试方式：

1.小学体育2(主修篮球)、小学体育3(主修羽毛球)、小学体育4(主修田径)、小学体育5(主修足球)、小学体育6(主修体操)、和小学体育8(主修乒乓球)：

(1)身体素质测试(30分)。

(2)专项测试(70分)。结合应聘者的专项素质和专项技能进行考核和技术评定。

2.小学体育7(主修体育舞蹈)：

(1)身体素质测试(30分)。

(2)专项测试(70分)。测试项目：主要设必考项目和自选项目。必考项目为伦巴和华尔兹(自编舞)，自选项目应聘者再在拉丁舞和摩登舞中各选一种舞进行创编演示。必考项目和自选项目的表演时间均为1分钟，结合应聘者的专项素质和专项技能进行考核和技术评定。

3.小学体育1(体育相关专业)：

(1)身体素质测试(30分)。

(2)综合技术技能测试(50分)。测试项目：篮球(半场往返运球绕杆投篮)、武术(五步拳)、体操(技巧和双杠)的基本动作技术;结合测试内容进行技术评定，其中武术占10分，篮球和体操各占20分。

(3)特长展示(20分)。应聘者自报1专项(上述已经测试过的项目除外)进行演示，结合测试内容进行综合测评。

测试器械：

测试器械由主办单位提供，其它器械测试者自备(如：钉鞋、武术器械、特长展示所用器械、护具、体育舞蹈的音乐等)。

2016南京四城区教师招聘的考试内容的什么？怎么复习？

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2016南京四城区教师招聘笔试：（参考2015年）

1、笔试组织：由南京市教育局统一组织。

2、开考比例：同一学科(专业)符合条件的报考人数原则上应在招聘人数的3倍以上，少于该学科(专业)招聘人数3倍的，报市人社局同意后相应核减或取消该学科(专业)招聘计划，并在原发布招聘公告的网站上发布核减计划公告。

3、笔试科目和内容：公共知识(基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识)、学科专业知识。

4、笔试时间和地点：时间初定为2015年1月31上午，以准考证标注的时间、地点为准。

5、笔试合格线：各学科笔试合格分数线由市教育局根据具体学科需求划定。

6、成绩查询及成绩凭证领取：考生可于2015年3月6日登录南京市招办网站查阅成绩和合格分数

线;并于

2015年3月9日-3月10日(上午8：30-11：30，下午2：00-5：00)凭笔试准考证和身份证到南京市招办(中山南路388号)领取成绩凭

证。

7、本次笔试成绩作为应聘南京市教育局直属学校和四城区公办中小学新教师的必备条件，在2015年度内有效。

本次招聘新教师考试没有复习大纲、复习资料，也不委托任何机构举办补习班。社会上任何声称针对本次考试的培训活动、培训资料与本次招聘的组织部门和招聘单位无关。

(五)面试

1、笔试合格者可按市、区教育局公布的面试公告报名参加面试。

2、南京市教育局直属学校按有关要求制定2015年新教师招聘面试实施方案，按规定核准备案后自行组织面试。

3、四城区教育局组织面试的具体事项，由各区教育局按规定另行公告。

(六)总成绩计算方法

总成绩=笔试成绩×30%+面试成绩×70%。

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体育教师招聘，考试的内容包括哪些科目？

笔试科目：

1、教育学。

2、教育心理学。

3、心理学。

4、体育相关专业知识（专业知识因地制宜）。

面试内容：

1、说课。

2、答辩。

3、技能测试（跑，跳等体育内容）。

扩展资料：

教师招聘考试考查内容大致分为以下几种类型：

1、教育基础理论和面试

教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。

2、教育基础理论、学科基础理论和面试

教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。

面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。

教师招聘流程：

1、公布岗位;

2、自愿报名;

3、资格审查;

4、考试和考核;

5、体检;

6、确定招聘人选;

7、岗前培训;

8、教师资格认定;

9、签订协议;

10、派遣上岗。

具体招聘工作按各地方的特设岗位教师招聘办法执行。

参考资料来源：百度百科--教师招聘考试