高职体育与健康_高职体育与健康考试答案

文章目录：

• 1、高职院校体育教学中应用分层教学模式的方略有什么呢？
• 2、高职学校体育的目的是什么？
• 3、高职体育的本质是
• 4、高职体育的本质是?

高职院校体育教学中应用分层教学模式的方略有什么呢？

在运用分层教学法来开展体育教学时，教师要重视对学生学习情况的了解，对学生的学习层次进行科学的划分。教师要多与学生进行交流、沟通和互动，统计和掌握学生学习兴趣点、身体素质情况、体育基础知识、体育技能情况等信息和现状，这样在运用分层教学时更具针对性与科学性，更易于激发与培养学生学习体育知识的动力，更好地调动学生参与体育教育活动的积极性，促进高职院校体育教学活动的更好组织与开展。

与此同时，针对学生学习能力进行分层，对于学习成绩较高、体育技能较强的学生分成一组，将学习能力与体育技能较为一般或者较弱的学生分成一组，针对不同层次的学生展开不同的训练内容和教学内容，不断提升每个层次学生的体育素养与综合能力。

任何学科的教学知识都有难易之分，体育教学课程亦是如此。在开展体育教学课程时，教师要对体育教学内容进行事先了解与掌握，并对教学内容的难易程度进行划分，再针对学生的实际能力分层，对于学习能力较强的小组，教师可以将较难的体育知识教授给学生。

而对于学习能力较弱或者不愿意参加体育锻炼活动的学生小组，教师可以将较为简单易学的体育知识传授给这个分层小组，这样能够有效的培养不同层次学生学习体育知识的自信心，还能够将具有挑战性的知识与活动教给学习能力较强的层次的学生，增强知识学习的挑战性，还能够挖掘与利用学生的潜力与创新性，对于培养学生学习兴趣、增强体育教学效率性非常有利。

在管理与教育学生的过程中，由于学生的个性化特征不同，管理与教育的难度也不一而同。在高职院校体育教学中运用分层教学法，必须要从教育手段与方式的改革与创新出发，教师不仅要重视自身教育思路与观念的转变与革新，也要结合体育教学的局限、实际教学现状来分层教学。

同时教师不仅要重视教学内容的分层，也要对教学手段展开分层，结合不同的教学内容来运用不同的教学方法，且不同的教学手段或者方式，对于高职体育教学效果与质量的提升也产生非常重要的影响。基于此，教师要对学生实际学习情况进行掌握，再对教学手段展开分层，拓宽分层教学的渠道，推动高职体育教分层，将打篮球水平相差不多的学生分成一组，将篮球技术比较好的学生分成一组，然后再将零基础篮球技能的学生分成一组，然后针对不同组别、不同层次来运用不同的教学手段。

对于篮球技能较强层次的学生，教师可以引导他们进行篮球比赛式的练习，而对于篮球基础比较薄弱或者零基础的学生，教师可以先从基础知识教起，然后再将打篮球的基本动作传授给学生，让学生去简单地模仿和联系，经过反复的练习和实践运球、传球，掌握基本的打球技巧，能够锻炼和提升不同层次学生的篮球技能，促进每个层次学生都能够有所成长、有所进步、有所发展。

高职院校要想更好提升体育教学分层教学效果，重视师资队伍的壮大，师资水平的提升是非常有必要的。学校要加强对教师的教学技术培训，并从理念、方法、模式等方面展开针对性教育与培训，将分层教学的概念、内涵以及应用方法与技巧全面的培训给教师，让教师掌握更为全面的分层教学法来拓展体育教学，全面提升教师的体育教学能力与业务水平，推动高职院校体育分层教学水平的更好提升。

高职学校体育的目的是什么？

学生选择高职院校，就意味着他们已经大致确定了自己将来从事的是技术在社会上的应用。为了达到完成某项任务的速度和质量，这些技术应用型工作对人的生理和心理素质要求很高。此外，高职院校学生毕业后，更多的是进入企业工作，体育得到了很多企业的好评，提高了企业的知名度，积极开展员工文化生活，强化员工团队精神的强大载体。学生在校期间所掌握的体育基本知识、技能和技术，以及组织体育竞赛活动的方法，使他们在今后的工作中能够积极参与企业的体育文化活动。从而更好地体现自己的价值。

通过良好的学校体育教学，一方面，学校培养学生进行自我体育锻炼的能力；另一方面，通过对体育教学内容、方式和方法的改进，使之更贴近学生的专业工作，更有针对性。从而提高学生的身体素质，增强他们对环境的适应能力。高职学生毕业后面临的工作大多与体力和体能密切相关，这就要求他们有更好的体力和体能来适应自己的工作。因此，高职学校体育教学的目的是使大多数学生达到以下几点。

(1)积极参加各项体育活动，基本养成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育意识。(2)掌握一种健身运动的基本知识、方法和技能，科学地进行体育锻炼，提高运动能力。(3)能独立评估自我构成，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式。(4)有意识地通过体育活动改善心理状态，培养良好的生活态度。(5)塑造完整的人格和团结协作的精神。

以上均为本人所了解的知识，如有差错，还望海涵并指出，谢谢大家的浏览。

高职体育的本质是

它的本质是以身体练习为手段，让学生通过体育课程教学，发展学生的身体素质、提升学生体质水平。

高职体育包涵的竞争、勇于挑战、直面挫折、团队意识等丰富的文化内涵,对现代人重塑健康体魄，培养团队协作意识、沟通、创新、决策能力、吃苦耐劳具有独特作用。

高职体育在坚持学校体育“健康第一”的指导思想基础上，认为高职院校的体育教育除了传授体育运动技能、培养终身体育意识外，也应根据高职教育总体培养目标和定位，结合学生专业特点和未来职业工作特征，以发展学生职业综合能力、促进学生职业适应性为根本任务，从而实现高职体育课程以职业工作岗位能力需求设置课程体系的改革理念。体现“强健体魄、满足兴趣、提升素养、服务专业”新的高职体育课程定位。

高职体育的本质是?

高职体育的本质是以身体练习为手段，让学生通过体育课程教学，发展学生的身体素质、提升学生体质水平。

高职体育包涵的竞争、勇于挑战、直面挫折、团队意识等丰富的文化内涵,对现代人重塑健康体魄，培养团队协作意识、沟通、创新、决策能力、吃苦耐劳具有独特作用。

高职体育在坚持学校体育“健康第一”的指导思想基础上，认为高职院校的体育教育除了传授体育运动技能、培养终身体育意识外，也应根据高职教育总体培养目标和定位，结合学生专业特点和未来职业工作特征，以发展学生职业综合能力、促进学生职业适应性为根本任务，从而实现高职体育课程以职业工作岗位能力需求设置课程体系的改革理念。体现“强健体魄、满足兴趣、提升素养、服务专业”新的高职体育课程定位。