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怎么样可以准确快速的积累文言文知识
第一、喜爱文言，培养兴趣。 有些人抱怨我们今天不用文言文，干嘛去学“之乎者也”？此言差矣：首先文言文是我国古代所有文化的承载形式。无论是医学、数学、天文、地理都是用文言文写成，流传至今。文言文是渊源流长的瑰丽财富，我们不懂它，又如何领略中国文化的古典深厚，搏大精妙呢？ 其次，现代汉语中的成语和典故绝大部分来自文言文。例如：缘木求鱼（盂子�6�1粱惠王上）、远交近攻（《战国策，秦策三》）、因噎废食（《吕氏春秋�6�1荡兵》）、平易近人（《史记�6�1鲁周公世家》）……这些脍炙人口、词简意达的成语皆来自文言文，更不必说“事后诸葛亮”、“一鼓作气、再而衰、三而竭”这样的典故了。再次，文言文中蕴含丰富的生活哲理，既能陶冶我们的情操，又能指导我们如何为人处世：《邹忌讽齐王纳谏》告诉我们对于别人的赞美要头脑冷静，仔细分析；而《谏太宗十思疏》则告诫我们要“居安思危，戒奢以俭”……文言文的益处远远不只这些，“学习的最好刺激，乃对所学材料的举，”，只有从心底里喜欢上了文言文，才能学好它。 第二、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。 1、重视预习，学会自学和断句 课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。同时，古人写文章，没有标点符号，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句，要注意以下几点：首先，要准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清楚词与词之间的关系。其次，要了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。第三，掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。如文中常以“曰”、“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的标志。第四，根据常用于句首、句尾的词语来判断。如常用于句首的词有盖、夫、是时、后、既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。常用于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等复音虚词。还有常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻等等。第五，还可以根据句中常见的惯用词语来断句。如表示序数和表示顺序的词语，表示疑问的词语。此外，还可以根据常用句式、固定句式或修辞手法来断句。 2、遵循“字不离句”的原则去理解、体会 文言文大体上可以分为词和句。词可以分为实词和虚词两大类。其中，实词又可以分为五类：①单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。如“妻子”一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。②古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩改变和名称说法改变等。③一词多义。如“引”字，本义为开弓，引申义有五种之多：延长、伸长；拖、拉；引导、带领；拿、引用；后退、退却。④通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是“同音代替”。⑤词类活用。包括：名词活用作状语；名词活用作动词；形容词作名词；形容词活用为动词；使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。 3、要牢牢记住主要文言句式 主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句。 第三、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。 预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。 在疏通文字这个问题上，我认为学生得首先积累一些文言字词。因为学习文言文就像学习外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累非常重要。
学习文言文的方法还有哪些？
方法一：三多
1、多读：不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。
2、多背：意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。
3、多练：是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。
方法二：预习和复习
学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。
1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不 同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂 的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。
2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!
方法三：了解句式和翻译
文言特殊句式之所以特殊，是因为它与现代汉语有所区别。这种区别主要体现在语序、省略、句子格式等方面，包括判断句、被动句、倒装句和省略句。了解并掌握这些文言知识，我们首先应从各种特殊句式，基本结构入手。
方法四：推断句子成分
与现代汉语一样，古代汉语也有一定的语法结构，除个别的文言特殊句式外，大部分与现代汉语相同，尤其是句子成分之间的关系。基于此，同学们就可 以从语法结构入手来推断词语意思。通过语法知识我们知道，主语、宾语往往由名词、代词充当，谓语大多是动词、形容词，而定语则多是形容词、名词、代词，状 语往往是副词。这样，我们就可以通过实词所处的语法位置来推断它的词性，进而推断它的意思。
方法五：要学会学习
有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心，抱着参考书不放，一切唯参考书是听。一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子，收获的是一脸的茫然，因此，我们要科学的使 用参考书，只有在万不得已时才借用一下，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然。
方法六：重视归纳和积累
一般说来，初学文言文，最好做到每课一归纳，单元一小结。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句 式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水。
记文言文的好方法？
文言文是在古汉语口语的基础上，经过加工提炼而形成的一种以简炼、典雅为特点的书面语体，是我们的母语在历史上的一种特殊形态。用这种文言写的文章就叫文言文。
怎样复习文言文，或者说，复习文言文有哪些行之有效的方法呢？
一、诵读
诵读是学习文言文的基本功。诵读要求读准字音，读清句读，读出语气。比如在《邹忌讽齐王纳谏》，一文中，“朝服衣冠”句中“朝”读zhāo而不读cháo；“期年之后”句中的“期”读jī面不读qī等，只有读准字音，才能理解其中的意思。
又比如“今齐地方千里”句中不读作“今齐地方／千里”而应读作“今齐地／方千里”（现在齐国土地方圆千里）即读清句读。又比如邹忌在问其妻、妾、客“孰与城北徐公美”后，三人的回答，答案一致，但不同身份的人心理不同，回答的话也不同，因此读的时候要注意体其不同的心理，读出不同的语气。这样反复诵读才能获得比较牢固而丰富的感性知识，有助于理解课文内容。
二、积累
学习文言文应对文言文的某些语言现象作初步的归纳整理。比如常见文言实词和常文言虚词的用法、文言特殊句式、古代文化常识等等，应先掌握其意义、用法、特点及规律，然后有选择地加以整理。整理时一定要附上例句、出处，必要时还可以加备注或说明，以加深记忆。整理时可采用分门别类的方法，或以一课为单位加以整理。整理的过程就是知识的积累。
比如《邹忌讽齐王纳谏》一文中，文言现象较多，可以加以重视。单句式就有：
①孰与……，与……比，谁……例句：我孰与城北徐公美？
②判断 句“……者也”作标志。例句：城北徐公，齐国之美丽者也。
“……者，……也”作标志。例句：吾妻之美多者，私我也。
③宾语前置句。否定句中，代词作宾语时要前置。例句：忌不自信（邹忌不相信自己）。
④省略句。例句：旦日，客从外来，与（之）坐谈（省略宾语“之”，与他坐着谈话）。⑤介宾短语后置。例句：此所谓战胜于朝廷（这就是所说的在朝廷上战胜别的国家）。
这样一整理，对文言特殊句式的特点就有了具体的，以后学习中遇到与此特点相似的也就能辨识并运用了。本文文言词活用、多义的现象也较多，不妨试着整理一下。
三、领悟
领悟就是自己分析、鉴别和比较，甚至包括猜测。中学阶段阅读的文言文多是浅易的附有注解的文言文，这就应该借助注释加以理解。个别地方一时拿不准，不妨先根据上下文或联系写作背景假设一种解释，然后查工具书或向人们请教。即"以意逆志"（用自己的设想去迎合文章的意思），或者叫作"以意会之"（用自己的设想去体会文章的意思），也就是领悟的意思。但领悟没有终结，这样反复进行，就会从疏通文意，理清文章思路，直到准确把握全文的主旨，发现并鉴赏作者匠心独运之处。
比如：
①朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）“服”在这里作动词，它后面的宾语是“衣冠”（衣服和帽子），所以应理解为“穿戴”才恰当。
②《独之武退秦师》中，在你运用前面的方法领司了文章之后，不妨借助题目领悟其思路、主旨等。题目意思很明确，主人公是烛之武，事情是退秦题，这时就可联想，为什退秦师，又是怎样退秦师的，退的结果如何，这样的思考过程就构成了全文之思路。然后再领悟，作者塑造烛之武这一人物目的何在？联系背景知识，课文的主旨自然就明白了。以上三种方法不是孤立存在的，它们是统一的：领悟和积累有助于熟读成诵，而熟读成诵又反过来促进领悟和积累。文言文的复习方法当然不只这三种，同学们不妨在学习实践中仔细琢磨、探读者论坛，说不定会总结出更为科学的适合自己的方法。
文言文怎么积累
1、反复诵读。宋代朱熹说：“读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”古人是聪明的，幼童入学，老师并不多讲理论，而是让其一遍一遍、踏踏实实地去将看上去一字不通的《三字经》、“四书”、“五经”等背得烂熟于心，文章的意思也自然明白了。著名文学评论家、小说家李国涛先生说：“中国古诗古文是不能不背的。当时不懂或不全懂的，先背下再说。”郭沫若老先生也说，“儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随年龄增大，它会慢慢融化，一融化，可就是大财富了。”由此可见，学习文言文最简单快捷的方法就是多读多诵，然后就能达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界了。
2、字词积累。学习文言文就像学习外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础。字词积累分两大类：实词积累和虚词积累。相比较而言，实词又好记一些，而虚词是难点，因为文言虚词意义较抽象，使用频率高，用法灵活多样。这时用一些灵活巧妙的方法也不难记忆。例如欧阳修的《醉翁亭记》中一共有23处用到“而”这个虚词，我们可将其用法归纳为五种，就比较好记了。
①“溪深而鱼肥”，表示并列关系；
②“日出而林霏开”，表示承接关系；
③“杂然而前陈者”，表示修饰关系；
④“饮少辄醉，而年又最高”，表示递进关系。
⑤“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”，表示转折关系。
3、语法归纳。一篇文言文中，通假活用、前置后置、古今异义等弄得学生晕头转向，怎么办？我们不如用归纳法将它们分类总结，可画一简表，将通假字、词类活用、古今异义、一词多义、疑问句、判断句、被动句、省略句、变式句分门别类标在表中，这样一目了然，记忆起来就很容易了。
／千里”而应读作“今齐地／方千里”（现在齐国土地方圆千里）即读清句读。又比如邹忌在问其妻、妾、客“孰与城北徐公美”后，三人的回答，答案一致，但不同身份的人心理不同，回答的话也不同，因此读的时候