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高中政治,如何说课
一、说教材
1、对教材的理解:《具体问题具体分析》是《哲学常识》第四课《事物发展的源泉和动力》最后一个框题的内容。第四课最终教会学生以矛盾分析法来认识世界和改造世界。在前面的章节中，已经学习了矛盾分析法的一些的内容，例如，把握事物的重点和主流，对事物进行一分为二的全面分析。《具体问题具体分析》不仅是对马克思主义精髓的学习，而且对前面所学的知识作了一个很好的总结升华。
2、教学目标及重、难点的确立：
（1）在钻研教材后，我确立了本节课的教学目标为：通过本节课的学习，让学生清楚地认识到矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的最根本的方法，明白具体问题具体分析是马克思主义的精髓。在此基础上，将其运用到解决实际问题中去。
（2）本课的教学重点：具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。
（3）本课的教学的难点：运用具体问题具体分析的方法论，理解、分析和解决问题。
确立的理由是：关于矛盾的理论是唯物辩证法的基本理论，学习这一理论，就要掌握矛盾分析的方法，并运用到实际中去。
二、说学生
我所上的班级是大专小教班029班。因为他们已经学习了一个学期的哲学，对哲学的学习方法已初步掌握，但还没有形成比较系统的知识体系。
三、说教法和学法
本节课坚持“教与学、知识能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则，采用互动教学法，讨论法，努力做到教、学法的最优组织。
（1）重视学生的主体参与。学生是学习的主体，教是为了使学生会学。因此，从学生联系已有的知识去探究新知，通过分析、归纳等环节，这些都是通过他们主动参与学习过程来完成。例如，西部大开发是否可以走东南沿海的路子？学生通过分析“相关资源”的有关信息，从而得出解决问题的答案。
（2）注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。学生的学习过程是通过提示矛盾，解决矛盾的反复过程才得以完成的。我组织学生组成学习小组，通过讨论、总结等步骤、得出答案，并及时反馈给教师，教师则给予适当的指导、点拨。在师生间多向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化。
（3）坚持“发展为本”。教、学法的使用，首先要能促进学生的个性发展，并在时间、空间诸方面为学生提供发展的充分条件。在本节课，我力求使每个学生意识到自己是学习的主人，自己有能力解决每一个问题，各抒已见，给每个学生表现自我的机会。
（4）注重学科之间的渗透。我在设计练习题时，特别注意了这一点。例如在“拓展延伸”的题目中，我选取《孙子兵法》中的一段古文让学生分析其中蕴含的哲理，让学生感到生活处处皆哲学。
四、说教学程序
（1） 渲染意境，激发兴趣
为了激发学生的学习兴趣，我以“白十黑”感冒药的广告语导入新课。通过“白天吃白片，不瞌睡，晚上吃黑片睡得香”没疑：白天为什么要吃白片？晚上为什么要吃黑片？引导学生认识到无论是生活琐事还是国家建设，都应该根据不同的实际情况采取不同的解决方法，才能达到预期的效果。这样，既可以引出新授课的内容，也为课堂教学作了很好的铺垫。
（2） 整体感知，提出问题
在学生进行自主学习之前，我先打开学习主页，向学生明确本课的教学目标，以及需要解决的重点问题，让学生从一开始就意识到学习的任务，整体感知主要脉络，做到从有疑到质疑，再到释疑。
（3） 自学探索，交流评议
苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力，使学习成为一种活动。施教之功，贵在导学。在教学过程中，小组交流是反馈信息的最佳形式，能最大限度地活跃气氛，调动群体合作学习的积极性，主动性，相互间进行智力启迪和互补，同时也为每个学生提供了表现自己的机会。在自学的过程中，我引导学生组成学习小组，充分利用网页资源，边操作、边学习、边思考，解决相关问题。
（4） 各抒已见，汇报成果
学生以小组为单位是，汇报自学探讨阶段的成果。这也是检验教学成果的重要环节。
（5） 归纳小结，结束讲课
通过总结本课新学的知识，让学生充分认识到具体问题具体分析重要性，使认识进一步深化。
学习经济常识的意义
(1)了解旬国社会主义经济的概况,明确社会主义现代化建设的任务和方面(板书)
请同学们思考并回答;为什么学习经济常识可以帮助我们了解国家经济概况,明确现代化建设的任务和方向
(学生回答后教师归纳)经济常识是讲述商品经济的一般知识,社会主义的基本经济制度,社会主义市场经济的基本特征,基本知识的课程.因此,通过这门课程的学习,能够使我们明确公有制是我国经济制度的基础,实现共同富裕是社会主义的根本目标;能够使我们理解社会主义市场经济的基本特征,懂得发展社会主义市场经济是我国经济振兴和社会进步的必由之路;能够使我们了解我国经济建设取得的巨大成就和光明前景,从而坚定社会主义方向,立志为祖国现代化建设做贡献.
(2)提高参与经济活动的能力,做有经济头脑的人(板书)
我们每一个人都生活在一定的经济关系之中,人的一生都始终在扮演着消费者的角色,人生的绝大部分时间要扮演劳动者的角色,人不可能游离于社会经济活动之外,也不可能脱离一定的经济关系.因此,我们必须具有经济头脑,必须具有参与经济活动的能力.中学生今天学习和掌握经济知识,培养经济头脑,提高参与经济活动的能力,明天就有可能在社会市场经济活动中游刃有余.
(3)增强法制和道德观念,自觉规范自己在经济生活中的行为(板书)
请同学们阅读教材前方部分最后一段的内容,思考并回答下面的问题:为什么学习经济常识可以帮助我们增加法制观念和道德观念,自觉规范自己在经济活动中的行为
(学生回答后教师归纳)发达的市场经济必然是法制经济.法制是市场经济的内在要求和不可缺少的要至少.在经济常识教材的各课中,都分别讲述了有关市场经济法律法规的内容.如:作为未来的劳动者,经营者,投资者,纳税人和消费者,应该具有哪些权利和义务;在经济生活中哪些是应该做,允许做的,哪些是不应该做,不允许做的;怎样学习用法律的观点去判断是非,用法律的规定来维护自己的合权益,用法律的规范来履行自己的义务.学习这些内容将有助于中学生增加法制观念,学会用法律来规范自己在经济生活中的行为.另外,在经济常识教材的各课中,还分别讲述了市场道德的内容.如,"爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会"的职业道德.这些内容将有助于中学生懂得作为社会主义制度下的公民,行事之前应该衡量一下自己的做法和行为是否符合市场道德准则,学生自觉地依据职业道德准则来规范自己在经济生活中的行为.
以上我们分析了经济常识的主要内容;经济常识是一门什么样的课程;学习经济常识的重要意义.希望同学们在理解"学习经济常识意义"的基础上,学好高一经济常识课.
高中经济生活《神奇的货币》的教学设计
一、教学目标
1．知识目标
（1）识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
（2）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
（3）初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。
（4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2．能力目标
（1）通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。
（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。
（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。
二、教学内容和课时安排
教学内容：第一课 神奇的货币
课时安排：3～4课时
高中生如何了解经济学?
我觉得你可以关注一下有关经济方面的报道，相关的论坛之类的，先培养一下兴趣，看看自己是不是真的想了解这些东西。如果确定你真的喜欢这方面的东西，你就可以看一些经济学中比较基础的书籍了。我一直觉得国外的经济学家写的书籍条理比较清晰，也比较通俗易懂一些。所以你可以看一下萨缪尔森的《经济学》，这本经济学很厚，里面包括了微观经济学和宏观经济学，但里面的事例都是以美国经济作为背景的。如果觉得这本书有点难度的话可以先看曼昆的《经济学原理》，这也是一个美国经济学家的著作。我个人觉得这两本书不是很难，高中生应该能看懂的。中国经济学家里面，写的比较好的经济学基础的书籍大概只有高鸿业的《西方经济学》，但这本书里面涉及的一些经济学模型初学者可能理解起来会有一点困难，所以不推荐国内的经济学书籍。我个人觉得，初学经济学应该先培养兴趣，有了兴趣以后才能去学习，而且应该打好基础。所以不建议看一些不太系统条理杂乱的书籍。
ps：你可以去查一下这几本书的作者和别人对他们著作的评价，再决定是不是要看。
分析法来认识世界和改造世界。在前面的章节中，已经学习了矛盾分析法的一些的内容，例如，把握事物的重点和主流，对事物进行一分为二的全面分析。《具体问题具体分析》不仅是对马克思主义精髓的学习，而且对前面所学的知识作了一个很好的总结升华。2、教学目标及重、难点的确立：（1）在钻研教