归去来兮辞文言常识题_归去来兮辞文学常识题

文章目录：

• 1、阅读文言文,归去来兮辞,完成4-7题
• 2、求高考语文文言文基础知识
• 3、归去来兮辞的问题归去来兮辞的5个疑问代词及其用法.
• 4、《归去来兮辞》中的文言知识
• 5、阅读《归去来兮辞》，完成后面题。（17分）

阅读文言文,归去来兮辞,完成4-7题

4.（3分）B（就：接近。）

5. （3分）A（于是，然后。其余三项都是“才”的意思。）

6. （3分） A（“为了告诉每个人，明知却偏还要‘问征夫以前路’”说法不对。）

7. （10分）（1）我认识到过去的错误已经不可挽回，但知道未来的事还来得及补救。我确实走入了迷途但还不算太远，现在已觉悟到归田是正确的，以前做官是个错误。（5分）

（2）登上东边的高冈我放声长啸，面对清清的溪流把诗歌吟唱。姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的啊！（5分）

归去来兮辞并序

陶渊明

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。?

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

4、下列句子中加点词语解释有误的一项是（B（就：接近。） ） （3分）

A.引壶觞以自酌 引：取过来，端起 B.三径就荒，松菊犹存 就：已经

C.时矫首而遐观 矫首：抬起头 D.云无心以出岫 岫：泛指山峰

5.下列句子中“乃”的意义和用法，不同于其他三项的一项是（ A（于是，然后。其余三项都是“才”的意思。） ）（3分）

A.乃瞻衡宇，载欣载奔 B.良乃入，具告沛公

C.设九宾于廷，臣乃敢上璧 D.断其喉，尽其肉，乃去

6.下列各项对句子的解说不正确的一项是（ A（“为了告诉每个人，明知却偏还要‘问征夫以前路’”说法不对。） ） （3分）

A.“乃瞻衡宇，载欣载奔”：大约因为心情急切，诗人的归程画面转换得也快。他刚才还在轻飏的舟上迎风伫立，转眼间又出现在晨光熹微的山路上，为了告诉每个人，明知却偏还要“问征夫以前路”；待到“乃瞻衡宇”，这位已届中年的汉子，竟又像小孩子一样“载欣载奔”，写得真实而动人。

B.“三径就荒，松菊犹存”：院里的小路快要荒芜了，松和菊还是原样。这里“松菊”既是天性爱好又是言志和寄托。

C.“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”：从这两句可以看出精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。

D.“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”：云气自然而然地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中。触景感怀，景物亦有人情和个性，感情在景物中自然流露出来。

7.把下列句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。（1）我认识到过去的错误已经不可挽回，但知道未来的事还来得及补救。我确实走入了迷途但还不算太远，现在已觉悟到归田是正确的，以前做官是个错误。（5分）

（5分）（2）登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天命复奚疑！（2）登上东边的高冈我放声长啸，面对清清的溪流把诗歌吟唱。姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的啊！

【摘自百度】 （不晓得你需要的答案是不是以上内容，希望你下次提问能打一些题目出来，这样方便大家帮助你。）

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归去来兮辞的问题归去来兮辞的5个疑问代词及其用法.

5个疑问代词：胡、奚、曷、焉、何，用法如下：

一、胡

文言疑问词，为什么，何故：～不归？“～取禾三百廛兮？”

二、奚

文言疑问代词。什么；哪里：太师～笑也？。彼且～适也？

文言副词。怎么；为什么：子～乘是车也？

奚笔画

三、曷

文言疑问代词。谁；什么：藐藐孤女，～依～恃？。～为不去？

四、焉

疑问代词。哪里；怎么（多用于反问）：～有今日?。～能不去?。不入虎穴，～得虎子?

五、何

疑问代词

a、什么，如“～人？”

b、为什么，如“～必如此？”

c、哪样，怎样，如“～不？”“～如？”

d、哪里，如“～往？”

e、发表反问，如“～乐而不为？”

《归去来兮辞》中的文言知识

通假字：

乃瞻衡宇（衡，通“横”，横着）

景翳翳以将入（景，通“影”，日光）

词类活用：

瓶无储粟，生生所资（生生：前“生”，维持；后“生”，动词用作名词，生活）

眄庭柯以怡颜（怡：愉快，使愉快）

倚南窗以寄傲（傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀）

审容膝之易安（容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋）

园日涉以成趣（日：名词作状语，每日）

乐琴书以消忧（琴，书：名词用作动词，弹琴，读书）

或棹孤舟（棹：桨，这里用作动词，用桨划）

一词多义：

心 －－因事顺心（心愿）

既自以心为形役（内心）

夫 －－问征夫以前路（名词）

乐夫天命复奚疑（助词）

故 －－故便求之（所以）

亲故多劝余为长吏（故交，朋友）

之 －－胡为乎遑遑欲何之（到，动词）

求之靡途（代“为长吏”，代词）

四方之事（助词“的”）

奚 －－奚惆怅而独悲（为什么）

乐夫天命复奚疑（什么）

而 －－门虽设而常关（表转折）

觉今是而昨非（表并列）

时矫首而遐观（表修饰）

鸟倦飞而知还（边承接）

古今异义：

（1）于时风波未静 风波

古义：指战乱。今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。

（2）尝从人事 人事

古义：指做官。今义：常用义，人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作。

（3）寻程氏妹丧于武昌 寻

古义：不久。今义：常用义为“寻找”“追寻”等。

（4）悦亲戚之情话 亲戚

古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。

（5）幼稚盈室 幼稚

古义：小孩。今义：指不成熟的做法。

（6）于是怅然慷慨 慷慨

古义：感慨。今义：指大方的行为。

（7）恨晨光之熹微 恨

古义：遗憾。今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。

（8）将有事于西畴 有事

古义：指耕种之事。今义：指发生某事。

文言句式：

1 判断句

皆口腹自役（“皆”表判断）

2 倒装句

（1）复驾言兮焉求（疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”，追求什么）

（2）胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置。“何之”即“之何”，到哪里去）

（3）寻程氏妹丧于武昌（介宾结构后置）

（4）将有事于西畴（介宾结构后置）

（5）农人告余以春及（状语后置，“以春及告余”）

（6）乐夫天命复奚疑（宾语前置，“疑奚”）

3 省略句

（1）情在骏奔（省略主语“余”）

（2）寓形宇内复几时（“形”与“宇”之间省略介词“于”）

（3）稚子候门（省略“于”，正常语序应为：稚子于门候）

4 被动句

（1）遂见用于小邑（见，被）

（2）以心为形役（为，被）

阅读《归去来兮辞》，完成后面题。（17分）

【答案】【小题1】劝止；(2)使……开心；(3)羡慕；(4)姑且 （每小题1分）

【小题2】CD

【小题3】（1）有时驾着带帷马车，有时划起一叶小舟；经过幽深曲折的山谷，也走过高低不平的山路。（3分）（2）人生在世能有几时！何不随心听任去留？干吗心神不安要到哪里？（3分）

【小题4】用自己的话表达这样的意思即可：田园将芜，心为形役

（2分）

【小题5】无知无识的生命，一用“心”和“知”来描写，就使云和鸟都有了思想感情，都人格化了，成为和作者融为一体的主观感情象征，（1分）“出岫之云”“倦飞之鸟”，既写自然景物，又写诗人出仕与归隐。（1分）做官本是无心，官场确使他厌倦，情融于景，极具表现力。（1分）

【答案解析】【小题1】

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，谏:劝止；怡:使动用法，使……开心；善：羡慕；聊：姑且。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A项，表并列关系；B项，表转折关系；CD两项，而，均表修饰关系。所以选CD。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：或、棹、窈窕、崎岖、委心、遑遑。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题4】

试题分析：解答此题，可先从诗句中找到陶渊明辞官的语句，然后根据句意用自己的语言概括即可。例如，“田园将芜，胡不归？既自以心为形役”可从田园将芜，心为形役的角度概括作答。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题5】

试题分析：解答此题，可在整体感悟诗歌大意的基础上，结合着“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”句意，从表现手法及表达的情感角度赏析。“心”和“知”运用了拟人的手法，形象的表现出了无知无识的生命特点，由此表达诗人归隐之心。在描写景物特点的同时寄寓了作者的情感，情景交融。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。