文章目录：
关于生命生活与安全的手抄报。
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然后，确定你的主题，写一段文字。再确定几个板块内容，如校园安全、交通安全、消防安全、食品安全、用电安全等，用图片做主导，附加文字注释，就稿定了。
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主要体现你们课堂学习的安全知识。
五年级上册语文园地一的思维导图怎么画
语文五年级上册
第1单元【自然之美】
第2单元【提升阅读能力】
第3单元【民间故事】
第4单元【家乡】
第5单元【说明文章】
第6单元【亲情】
第7单元【四季】
第8单元【阅读】
课文
语文园地
习作【我的心爱之物】
口语交际【制定班级公约】
白鹭
落花生
桂花树
珍珠鸟
本单元的课文都是写事物的，或者蕴含着作者深深的感情，引发了作者深深的思考
就像琦君笔下的桂花树，不仅给他带了童年的许多欢乐的回忆，还寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动
巜落花生》中，作者借花生朴实无华，用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发
1.把物品的外貌写清楚
2.把物品的用处写清楚
3.写清楚它为什么是你的心爱之物
4.人生道理，提高档次
1.提出班级建设的目标
2.分组讨论，形成小组意见
3.全班表决，形成公约
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五自然段
第六自然段
第七自然段
第八自然段
第九自然段
第十自然段
十一自然段
白鹭是一首精巧的诗【运用了比喻的修辞手法】
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜【话中有话，表达了作者对白鹭的喜爱】
表达了作者对白鹭的偏爱和喜爱
描述白鹿不被他人关注的原因
认为白鹭的配色刚刚好，再一次表达了对白鹭的喜爱。
作者认为这湖就是为了白鹭量身定制的，可见作者对白鹭的喜爱有多深
作者运用了反问句，提出心中的疑问
作者把白鹭看作乡村的一种恩惠
作者认为应该把白鹭比喻成一首歌
不，作者觉得，把白鹭比喻成一首歌还不够完美。
白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗，看得出作者是多么的喜欢白鹭
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五自然段
第六自然段
第七自然段
第八自然段
第九自然段
第十自然段
十一自然段
十二自然段
十三自然段
十四自然段
作者收获了花生
母亲把花生做成了样品
父亲也来看了
父亲问作者爱不爱吃花生
作者和他的兄弟姐妹们说，爱
姐姐说花生的味道很美
哥哥说花生可以榨油
作者说花生便宜
作者的父亲说，最可贵的是，花生的果实被埋在地下，不像其他水果一样
他们都说是，作者的母亲也点点头
作者的父亲说，我们要做花生，虽然不好看，但是很有用
人要有用，不要只讲体面，对别人没有用处
作者的父亲说，对，这就是他对他们的期望
作者想，花生都吃完了，可他父亲的那些话却深深的印在他的心上
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五自然段
第六自然段
第七自然段
第八自然段
中心句
作者最喜爱的是桂花
妈妈每天想着别来台风
桂花的味道很香
对作者来说，摇花是件大事
把桂花拿去晒太阳，就更香了，香味更持久。
作者去了杭州，还是觉得家乡的桂花香
作者又想起了童年在家乡摇桂花的时候
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五自然段
第六自然段
第七自然段
第八自然段
第九自然段
第十自然段
十一自然段
十二自然段
十三自然段
十四自然段
作者的朋友送给了他珍珠鸟
有人说珍珠鸟怕人
作者细致的描写了珍珠鸟的外形
作者扒开草看看他们，也就渐渐熟悉了
三个月后，他们有了孩子
描写珍珠鸟的孩子
一开始他只在笼子周围活动，后来就飞来飞去了
他只站在窗口，不飞出去
他还敢落在我的书桌上
作者抚摸他也不怕了
他在父母叫唤时才回去
他还在我的肩膀睡觉
作者写下了当时的感受
人生道理：我们要彼此信赖，才能创造出美好的境界
课文
习作【漫画老师】
日积月累
《蝉》唐代虞世南
垂緌饮清露
流响出疏桐
居高声自远
非是藉秋风
语文园地
日积月累
搭石
将相和
什么比猎豹的速度更快
冀中的地道战
1.选择你喜欢的老师
2.描述他的外形
2.描述它的特点
3.用一件事件来证明他的特点
4.人生道理，提高档次
为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句的读，不要一个字一个字的读，更不要回读
带着问题读也可以加快阅读的速度，遇到不懂的词语，在不影响课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读
读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键语句，才能及时捕捉有用的信息
俗话说熟能生巧，让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快
不饱食以终日，不弃功于寸阴——葛洪
盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人——陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
多少事，从来急；天地转，光阴追，一万年太久，只争朝夕——毛泽东
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五自然段
作者给读者介绍什么是搭石
秋凉以后，人们都会把搭石摆好
作者描写踩上搭石的声音
作者那里的人都很礼让
一排排搭石串联着大家美好的情感
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五自然段
第六自然段
第七自然段
第八自然段
第九自然段
第十自然段
十一自然段
十二自然段
蔺相如想让秦王演奏一段，秦王不愿意，他就要和秦王同归于尽
十三自然段
十四自然段
十五自然段
十六自然段
十七自然段
战国时期秦国很强大
赵王获得了一块壁，秦王想用十五座城换过来
赵王又不想上他的当，又不想被秦国袭击
蔺相如说他能解决
赵王就把他找来
蔺相如说，他拿着这块壁去，如果秦王不给十五座城，他就不把壁给他
蔺相如一定要秦王交出15座城，不然就撞碎那块壁
蔺相如希望秦王先把十五座城交过来，再把壁拿过去
这就是完璧归赵的故事
过了几年，秦王约赵王在渑池见面
秦王令赵王鼓瑟
秦王知道赵王已经做好了准备，不敢轻举妄动
蔺相如立了功，赵王又给他升了职
一位大臣很不高兴，他想为难蔺相如
一次，蔺相如遇见了那位大臣，赶忙调车回头，臣民问他为什么，蔺相如说，如果我们俩闹掰，秦国必定会打过来
那位大臣听见了，很敬佩蔺相如，和他成为了好朋友
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五自然段
第六自然段
第七自然段
第八自然段
人跑不过猎豹和鸵鸟
两条腿的动物里面，鸵鸟就是世界冠军
猎豹是陆地上最快的动物
游隼比汽车行驶快2~3倍
但他没有飞机的速度快
火箭比飞机速度快
火箭没有流星速度快
流星还没有光的速度快
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五自然段
第六自然段
第七自然段
第八自然段
1942~1944那几年，日本人想搞垮我们的人民武装
为了粉碎他们的扫荡，我们创造了新的方式，地道战
地道战是个奇迹
地道的式样有100多种
地道的出口在隐蔽的地方，外面堆满荆棘
敌人尝到地道的厉害，去怎么也攻不破
人在地里怎么了解地上情况？指挥部会派出一些人在地上
地道战这个方法，在我国抗日战争历史上留下惊人的奇迹
课文
口语交际【讲民间故事】
习作【缩写故事】
语文园地
日积月累
细致描绘人物形象，如织女穿的纱衣是怎么样的
丰富故事的细节，适当添加人物对话，如织女和牛郎，第1次见面时会说些什么
配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如表演织女被王母娘娘带走时的情景
摘录，删减，判断哪些内容必须保留哪些内容，可以减去不要改变故事的原意
概括，改写，把长句子缩短为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写写得更简洁
本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
为了让故事更有新鲜感，可以来点小创作。
可以把自己想象成故事中的人物以他的口吻讲，如，讲猎人海刀布，用海盗布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。
也可以大胆想象为故事增加合理的情节，如，讲牛郎织女，也可以说说老牛是怎么知道仙女下凡的时间的。
还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众，如，先说有一块石头是猎人变的，再讲讲猎人海刀不。
乞巧唐代林杰
七夕今宵看碧霄
牵牛织女渡河桥
家家乞巧望秋月
穿尽红丝几万条
1~18周古诗
1
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3
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5
6
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8
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17
18
闲居初夏午睡起其二宋代杨万里
松阴一架半弓苔
偶遇看书又懒开
戏掬清泉洒蕉叶
儿童误认雨声来
垂钓唐代白居易
临水一长啸
忽思十年初
三登甲乙第
一入承明庐
浮生多变化
外事有盈虚
今来伴江叟
沙头坐钓鱼
浣溪沙漠漠清寒上小楼宋朝秦观
漠漠轻寒上小楼
晓阴无赖似穷秋
自在飞花轻似梦
淡烟流水画屏幽
无边丝雨细如愁
宝帘闲挂小银钩
灞上秋居唐马代
灞原风雨定
晚见雁行频
落叶他乡树
寒灯独夜人
空园白露滴
孤壁野僧邻
寄卧郊扉久
何门至此身
菩萨蛮书江西造口壁宋朝辛弃疾
郁孤台下清江水
中间多少行人泪
西北望长安
可怜无数山
青山遮不住
毕竟东流去
江晚正愁余
山深闻鹧鸪
村行宋朝王禹偁
马穿山径菊初黄
信马悠悠野兴长
万壑有声含晚籁
数峰无雨立斜阳
棠梨叶落胭脂色
荞麦花开白雪香
何事吟余忽惆怅
村桥原树似吾乡
猎人海力布
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五自然段
第六自然段
第七自然段
第八自然段
第九自然段
第十自然段
十一自然段
在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事
从前有个猎人叫海力布，他热心帮助别人
有一天他去打猎，遇见了一只小白蛇，他救了他
小白蛇带海力布回家去海力布获得了一块宝石，可以听懂动物的话，但不能告诉别人，说了就会变成石头
～
他走的时候小白蛇跟了出来，说千万不能告诉别人
他有了这颗宝石，打猎方便极了，他听见一只小鸟说一会儿大山会崩塌大地要被洪水淹没
海力布听到这个消息，忙去告诉村民们要搬走，可是村民们一定要让他说清楚
他就把怎么得到宝石，怎么听见说话，都告诉了村民
大家看见海力变成了石头，非常后悔
人们一直着纪念他
牛郎织女（一）
第一自然段
有个孩子爹娘都死了，跟着哥哥过日子他们待他很不好
第二自然段
他没名字，他每天放牛，就叫他牛郎
第三自然段
牛郎照看牛挺周到，一是亲密，二是报答他的工作
第四自然段
牛郎很想跟牛沟通
第五自然段
牛郎长大了，哥哥嫂子只给他了车和牛
第六自然段
嫂子把他赶了出去
第七自然段
牛郎听他们这样说，转头就走
第八自然段
他在山边盖了草房，开辟了一块地，种下庄稼，就安了家
第九自然段
晚上他走进草房，听见一声牛郎
第十自然段
老牛会说话了
十一自然段
牛郎不觉得奇怪，转过身子去听
十二自然段
牛说，明天黄昏，你翻过那座山去，到那个湖会有些仙女，你捡起他们的衣服，那个仙女就是你的妻子
十三自然段
十四自然段
知道了，牛郎回答
第2天黄昏，牛郎翻过山，走到湖边，拿走了她的衣服
十五自然段
其中一位说，我的衣裳去哪了？谁瞧见了？
十六自然段
牛郎听到这，从树林里走出来
十七自然段
她穿上衣，听牛郎说，牛郎把他的情形告诉她她也告诉他
十八自然段
姑娘是王母娘娘的外孙女，觉得天上一点儿都不好
十九自然段
牛郎听完她的话，说，那我们结婚，在人间过一辈子吧
二十自然段
织女想了想说，你说的很对，我们走吧
二十一自然段
他们两拉这手走回草房，牛郎把牛指给织女看，牛眉开眼笑
寄王琳北朝庾信
玉关道路远
金陵信使疏
独下千行泪
开君万里书
牛郎织女（二）
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五自然段
第六自然段
第七自然段
第八自然段
他们生了一对龙凤胎，可织女怕她的外祖母找她
一天，牛说，他快死了，碰见急事就披上我的皮
王母娘娘最恨织女，她抓织女回来，要给她顶厉害的惩罚
王母娘娘抓住了织女，织女喊了一句，快去找你爹
牛郎想去找织女，可又不知道怎么飞，他想起了牛说的话，他快带走织女的时候，王母娘娘扒下簪往后一滑，出现了一道天河
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边
织女受了很厉害的惩罚，可她不死心，王母娘娘拗不过，只好允许织女，每年农历七月初七和牛郎会见一面
课文
习作【20年后的家乡】
语文园地
书写提示
日积月累
穿越到20年后，看到了我的家乡
环境的变化，河水清澈，绿树成荫
工作的变化，机器人在照料着果园
生活的变化，遇到了老同学，开着3d打印的汽车去郊游
表达我对20年后家乡生活的向往之情
读完本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而可深入的理解课文蕴含的情感，如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游，但悲不见九州同的伤痛和林升，只把杭州作汴州的愤慨
我们还可以结合更多的资料，来丰富对课文内容的认知，如，通过查阅有关圆明园的资料，更能深入的理解作者，为什么说圆明园的毁灭是中国乃世界文化史上不可估量的损失
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来，如，读出圆明园的毁灭，表达的痛惜之情，少年中国说节选表达的壮志豪情，朗读时可以通过调整语速，语调和节奏来表现课文的情感
每一行诗句都居中写，注意上下左右文字要对齐
注意笔画，结构等方面的细节
太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡悲鸿遍野民不聊生内忧外患
古诗三首
示儿宋陆游
题临安邸宋林升
已亥杂诗清龚自珍
少年中国说（节选）
圆明园的毁灭
小岛
主文章
阅读链接
七子之歌（节选）
和平宣言（节选）
诗
注释
澳门
香港
诗
注释
诗
注释
诗
注释
诗
注释
死去元知万事空
但悲不见九州同
王师北定中原日
家祭无忘告乃翁
【示儿】给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。
【元】同“原”，本来
【九州】古代中国曾分为9个州，这里指全国
【王师】只送朝廷的军队
【乃翁】你们的父亲。
山外青山楼外楼
西湖歌舞几时休
暖风熏得游人醉
只把杭州作汴州
【临安】在今浙江杭州，曾为南宋都城
【邱】旅店
【汴州】在今河南开封，曾为北宋都城
九州生气恃风雷
万马齐喑究可哀
我劝天公重抖擞
不拘一格降人才
【已亥杂诗】已亥杂诗是龚自珍在己亥年（1839）写的一组诗，共315首，这里选的是其中一首
【生气】活力，生命力，这里指朝气蓬勃的局面
【恃】依靠
【万马齐喑】所有的马都沉静无声，比如人们沉默不语，不敢发表意见，喑，沉默




生命离不开绿色手抄报（图和资料）
绿色情结
生命赋予我们太多的激情,绿色给了我们太多的遐想,太多的希望,太多的感受.小心的呵护心中那个关于绿色的梦想,其实它离我们很近很近,可以说是触手可及;留心一下身边的一草一木,它们那样的有生机,有活力.我们离它们如此的近,因为心中有个关于绿色的梦,有永远挥散不去的绿色情结.当绿色离我们越来越近的时候,我们会轻松一笑,有如此甜美的笑容,只因为自己的梦想,只因为自己的付出终于有了回报.
或许,当你看见美丽的风景时,你想呐喊,你感叹自然的魅力,赞叹那个最美最美的星球,让我请轻轻的告诉你,你是我们心中的最美;你的温柔,如你身上轻轻的风;你的调皮如你海中泛起的浪;你的深情,如你在夜空中发出的深蓝;你的哭泣,如你天空中洒落的雨滴。
对于环境，我们拥有而不认识；对于绿色，我们拥有而不感悟。白天，我们忙于一切，都忘了和环境打招呼，夜间，我们沉于梦中，却从来未把绿色回顾。果实芳香使我们陶醉，收获喜悦可以令我们满足。有一天，当沙尘向我们袭来时，洪流向我们涌来，我们才发现环境的疾苦。此时，我们才感到绿色的尺度，环境呀！我们生命的元素。
自然孕育了万物，生生不息，无限而伟大，为了生命的广大和美丽，为了春天不再寂静，保护环境，珍爱生命，让我们携手同行。
《绿》
——朱自清
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
求五年级上册生命与健康常识说课稿模板（地质出版社）
教学目标：
1、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的方法。
2、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并积极维护人体的健康。
3、懂得珍惜健康，珍爱自己的身体。
教学准备：
1、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。
2、搜集更多的“人体之最”和其他知识。
3、教师联系好医生辅助教学。
教学过程：
复习旧知，质疑导入。
1、通过上节课的学习，你了解人体哪方面的知识？
2、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁的功劳呢？
3、对，是一种神奇的细胞在充当止血勇士。同学们，我们人体就是由无数个细胞组成的。今天我们就一起来认识细胞，你们通过查找、搜集，初步认识了哪些人体细胞？
二、学习新知，指导方法。
1、对以上细胞，咱们都充满了好奇，想把他们的模样认识得清清楚楚，作用弄个明明白白。教材上以三种细胞为例，为我们指引了很好的研究方法，请同学们对照图示，默读文本，准备交流学习所得。
2、交流：我最感兴趣的一种细胞。老师设计以下表格来呈现学生的答案：
细胞名称
细胞分布、数量
细胞功能
细胞寿命
……
3、活动：小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。
4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？
三、精心维护，健康成长。
正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和维护。
活动1：运动对心脏功能的影响
1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的.心跳频率和呼吸次数，记录下来。
2、跳跳绳，跑跑步……运动几分钟，再测测心跳频率和呼吸次数，记录下来
3、集中不同孩子记录的实验结果，分析为什么存在差异，说明了什么？
4、这项实验给你什么启发。
生1：积极锻炼可以是我们的身体更强壮。例如跑步可以使肌肉更结实，还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。
生2：保证充足的睡眠，足够、合理的营养也很重要，有时候我们先一天晚上没睡好，第二天就会无精打采，根本没心思上课，还有长期熬夜的人，一般都是面黄肌瘦，身体不好。
活动2：“我的睡眠”小调查
1、发放调查表。（样式见活动提示）
2、指导如实填写。
3、收集呈现，并讨论怎样的睡眠质量高。
4、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。
5、教师：是啊，不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食，身体里面的器官就会发出无声的抗议，同学们，想想自己最近身体是否有异常的地方？
活动3：我是小医生。
1、说说自己是否有不舒服的地方。
2、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。（表格见活动提示）
3、请医生当场分析解答，或教师携表格请教医生再回复学生，或建议学生告知父母，速去医院求诊。
活动4
交流：维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？
四、自主作业，继续探究。
1、知识竞赛：“奇妙的人体”。
2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。
3、制作小报：把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。
白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的方法。2、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并积极维护人体的健康。3、懂得珍惜健康，珍爱自己的身体。
歌不，作者觉得，把白鹭比喻成一首歌还不够完美。白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗，看得出作者是多么的喜欢白鹭第一自然段第二自然段第三自然段第四自然段第五自然段第六自然段第七自然段第八自然段第九自然段第十自然段十一自然段十二自然段十三自然段十四自然段作者收获了花生母亲把花生做成了
绿了。求五年级上册生命与健康常识说课稿模板（地质出版社）教学目标：1、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的方法。2、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并积极维护人体的健康。3、懂得珍惜健康，珍爱自己的身体。教学准备：1、学生了解人体细胞的分布、种
掰，秦国必定会打过来那位大臣听见了，很敬佩蔺相如，和他成为了好朋友第一自然段第二自然段第三自然段第四自然段第五自然段第六自然段第七自然段第八自然段人跑不过猎豹和鸵鸟两条腿的动物里面，鸵
花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。 我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是