体育辅导记录_体育辅导记录怎么写

文章目录：

• 1、体育艺术2+1活动记录
• 2、作业辅导过程记录内容是什么?
• 3、大学体育一生一案怎么写
• 4、体育教学中学困生辅助记录

体育艺术2+1活动记录

教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学

实施“体育、艺术2+1项目”的通知

教体艺厅[2011]4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，全面实施素质教育，组织广大中小学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高运动能力和艺术素养，促进学生健康成长全面发展，我部在总结近几年来试验区实践经验的基础上，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2 + 1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。现将有关事宜通知如下：

一、提高认识，加强领导，建立长效工作机制

实施“体育、艺术2+1项目”是贯彻落实《教育规划纲要》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的重要举措。实践证明，“体育、艺术2+1项目”是培养学生运动技能和艺术特长的有效载体，是一项学生欢迎、家长支持、社会赞同、惠及亿万中小学生的素质教育工程，对于提高中小学生的体育素质、审美情趣和人文素养，营造健康向上的校园育人环境，具有重要作用。

各地教育行政部门和中小学要切实加强领导，制订项目实施计划，建立长效管理工作机制。要开展创造性工作，积极探索“体育、艺术2+1项目”的活动内容和组织形式，提高学生文体活动水平。教育行政部门要把项目实施情况纳入学校体育、艺术教育专项督导评估指标体系，定期实行检查、督促，促进“体育、艺术2+1项目”健康发展。各中小学校长是实施“体育、艺术2+1项目”的第一负责人，学校各部门和全体教师要关心、支持、参与项目实施工作。

二、明确目标，科学考核，提高项目实施水平

各地各校要开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术2+1项目”的相关内容纳入教学计划，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。

各地教育行政部门要指导中小学校精选体育、艺术项目，研究制订认定标准和实施办法。各中小学校要根据本校音体美师资条件、教学设备条件以及体育传统、艺术特色，确定符合学校实际和学生身心发展特点的体育、艺术项目，供学生学习和选择，满足学生个性发展的需要。

“体育、艺术2+1项目”的认定标准和评定办法，要简易可行，有利于鼓励全体学生积极参与活动。要做好考核登记、档案管理工作，将学生参加项目活动的情况和取得的成绩记录到学生综合素质评价体系。

三、认真组织，搭建平台，营造良好活动环境

各中小学校要充分利用大课间和课外活动时间，组织丰富多彩的校园文体活动，营造校园文体活动的良好环境，确保学生参加活动、展示才艺的时间。要围绕“体育、艺术2+1项目”组织开展对抗赛、挑战赛、才艺展演、作品展示等多种形式的群体性校园文体活动，充分发挥体育竞赛和艺术展演的激励作用。广泛组织各种文体兴趣活动小组，定期组织校园体育节、艺术节等活动，为学生参加文体活动搭建平台，让每个学生都成为“体育、艺术2+1项目”的受益者。

各地要积极组织体育、艺术活动走出校园，向社区和家庭延伸，共同营造重视体育和艺术教育的良好社会环境。

四、优化资源，提供保障，确保项目持续推进

各地教育行政部门要加强体育、艺术教师队伍建设，按照国家教学计划要求配齐体育、艺术教师，要加大专业培训工作力度，提高体育、艺术教师业务水平和辅导“体育、艺术2+1项目”的能力。对全体教师进行体育和艺术教育的辅导，鼓励其他学科教师通过自修和培训，提高体育、艺术素养，成为“体育、艺术2+1项目”的参与者和指导者。

各地教育行政部门要切实加强体育、艺术教育资源配置，配足体育、艺术教育设备器材，充分发挥体育、艺术教育设施设备的使用效果，为实施“体育、艺术2+1项目”提供服务。

各中小学要发挥本地社会人才资源的优势，聘请有体育、艺术专长的人才进校园，对学生学习体育、艺术技艺进行辅导。地方各级教育行政部门要主动联系有关部门，利用当地体育场（馆）、艺术馆以及校外教育机构等社会体育、艺术活动资源，拓展学生文体活动空间。

各地要认真落实各项工作任务，及时总结反馈项目实施情况，做好舆论宣传工作，使 “体育、艺术2+1项目”成为推进体育、艺术教育教学改革、促进学生全面而有个性发展的有效途径。

教育部办公厅

二〇一一年四月二十六日

作业辅导过程记录内容是什么?

作业辅导过程记录内容：

1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。

2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。

3、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。

4、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。

小学课后服务注意事项

各中小学校是实施课后服务的主体。学校要结合实际，积极作为，鼓励和支持教职工在保质保量完成本职工作任务的前提下，积极参与课后服务工作。

鼓励学校返聘退休教师或招募学生家长、社区志愿者等，共同参与课后服务工作。各地可指导中小学校探索通过购买服务等方式，鼓励社会组织、专业人才参与学校体育、音乐、美术、书法等方面的课后服务。

大学体育一生一案怎么写

成长手册助力梦想都开花

宁乡碧桂园学校双语高中的《一生一案》手册，是由双语高中部高考学考组的教师牵头策划。专门负责此项工作推进实施的付威老师介绍说，双语高中的《一生一案》学生手册，之所以由高中部直面高考升学压力的“学考组”牵头，目标是着眼于帮助每一位进入宁碧学校高中阶段的学子们，树立主动思考、主动发展的观念，做好职业生涯规划。“我们不仅要帮助学生学业成长，提升学科成绩，更要为学生的终身发展负责，避免急功近利。”

《一生一案》手册共分为8项内容流程：一、校长寄语;二、个人规划;三、考试成绩;四、试卷分析;五、导师引领;六、活动记录;七、答疑辅导;八、作业档案。在《个人规划》栏目下包括：1-人生格言、2-我的梦想、3-我的偶像、4-青春寄语、5-我的大学。

《一生一案》的落实不仅在于启智，还在于“润心”。在学科辅导中，老师们会随时倾听、疏导学生的思想波动，激励学生志存高远，为理想而不懈努力。看，眼前这个晚自习经常主动找数学老师探讨问题，专注思考的学生是1902体育特长班的石晓杰同学。他的个人特长爱好是足球，曾经参加过广东职业足球队的培训和比赛，升学理想是北京体育学院。他说，即使做一名足球运动员，文化成绩也要学好，个人素质要足够优秀，才有更大的平台拓展国际视野，胜任未来。

体育教学中学困生辅助记录

十五次参加高考，不是嗜痛成瘾的自虐，无需担心什么价值观引导的意义，因为多数人不会做这样的选择。

今天，“专职”考生、“兼职”生意人，44岁的成都市民梁实又要上考场了，这是他第十五次参加高考。有人说他是“中国第一铁脑壳”、“高考最牛钉子户”。(6月6日《华西都市报》)

如果按某些参与过高考的年轻人的说法：“一次高考，相当于脱一层皮”。那么，十五次高考，就意味着脱了十五次皮，其中的酸甜苦辣，不用多说，参加过高考的人都知道。许多人，在回忆起自己人生中最艰难的日子，说得最多的，恐怕就是高考的那些日子。

但梁实不这么认为，用他回答记者的话说：“上个世纪80年代的高考梦就好像烙印一样打在我们这代人的身上。”显然，他是把这件事情，当成了一个心结，一个梦。其实，高考在许多人心中，就是那个“一半是天使，一半是魔鬼”的对象。只是多数人，在体会了它的厉害之后，不敢再做无谓的尝试。

有人将梁实这种执著，当成一种自虐;有人则将它当成一种磨炼意志的修行;有人将这种行为，归纳为被高考折磨之后培养出的“斯德歌尔摩综合征”;有人则将此作为一种作秀;有人则更是担心他这样的行为，会不会倡导一种与社会总体发展方向相悖的“惟高考论成败”的价值观。

作为一个事业成功的商人，梁实其实在某些方面，已证实了自己的价值。他完全有理由，凭着自己的兴趣，去完成自己的人生梦想。我与他生活在同一个城市，知道和他同龄的多数人在做着什么，在很多人沉迷于麻将、商场征战、酒场争斗和泡下N代的小妹时，这个中年人却选择了一种近乎于天真的回归，在干着一件他认为有意义的事情。这不是嗜痛成瘾的自虐，也更无需担心他有什么价值观引导的意义，因为多数人，不会有这样的选择。

十五次参加高考，不是嗜痛成瘾的自虐，无需担心什么价值观引导的意义，因为多数人不会做这样的选择。

今天，“专职”考生、“兼职”生意人，44岁的成都市民梁实又要上考场了，这是他第十五次参加高考。有人说他是“中国第一铁脑壳”、“高考最牛钉子户”。(6月6日《华西都市报》)

如果按某些参与过高考的年轻人的说法：“一次高考，相当于脱一层皮”。那么，十五次高考，就意味着脱了十五次皮，其中的酸甜苦辣，不用多说，参加过高考的人都知道。许多人，在回忆起自己人生中最艰难的日子，说得最多的，恐怕就是高考的那些日子。

但梁实不这么认为，用他回答记者的话说：“上个世纪80年代的高考梦就好像烙印一样打在我们这代人的身上。”显然，他是把这件事情，当成了一个心结，一个梦。其实，高考在许多人心中，就是那个“一半是天使，一半是魔鬼”的对象。只是多数人，在体会了它的厉害之后，不敢再做无谓的尝试。

有人将梁实这种执著，当成一种自虐;有人则将它当成一种磨炼意志的修行;有人将这种行为，归纳为被高考折磨之后培养出的“斯德歌尔摩综合征”;有人则将此作为一种作秀;有人则更是担心他这样的行为，会不会倡导一种与社会总体发展方向相悖的“惟高考论成败”的价值观。

作为一个事业成功的商人，梁实其实在某些方面，已证实了自己的价值。他完全有理由，凭着自己的兴趣，去完成自己的人生梦想。我与他生活在同一个城市，知道和他同龄的多数人在做着什么，在很多人沉迷于麻将、商场征战、酒场争斗和泡下N代的小妹时，这个中年人却选择了一种近乎于天真的回归，在干着一件他认为有意义的事情。这不是嗜痛成瘾的自虐，也更无需担心他有什么价值观引导的意义，因为多数人，不会有这样的选择。